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【摘 要】高中政治生活化是促进教学效果提高的重要措施，要求教师在教学过程中，将理论知识与实践经验有机结合，在生活经验的基础上讲解政治知识，从而加强学生对政治学科的理解。知识只有从实践中獲取并运用在实践上，才能实现知识的价值。高中政治内容与日程生活联系尤其紧密，在该模式之中，学生的学习经验和社会阅历能够得到有效提升，从而使他们能在复杂的社会环境下健康、茁壮地成长，与此同时，他们还能在生活中体会到学习的重要性。
【关键词】高中政治；教学；生活化
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0070-01
由于高考的形式的要求，在生活中学习政治更是必不可少的，老师通过生活化教学，让学生们在生活中学习政治，在生活中运用政治，这样他们在面对高考的时候能够更从容不迫。这样培养出来的学生才能把学到的知识学以致用，我祖国发展建设贡献才能。教师应该加强将课堂理论知识与学生生活实际结合起来，实现提高教学效果的目标。
一、形成增强生活化的教学理念
在实际教学中，科学合理的教学理念，是确保教学活动有效开展的关键，在高中政治教学中，受传统应试教育理念的影响，很难提升教学水平和教学质量，因而无法真正有效地实现教学目标，影响教学效果。所以在实际的教学中，应树立增强教学观念，结合新课改要求，将生活化教学理念融入实际教学当中，进而使学生更好地理解高中政治教学内容，真正有效地提升学生学习水平，促进学生稳定发展。例如，在讲授企业的经营一课时，教师应将生活化教学理念融入实际教学中，并在当前社会中的某企业经营情况为案例，以此来引导学生对本课知识进行讲解，使学生真正理解政治知识，并让学生在生活化案例中提升对本课知识的掌握，进而真正有效地提升学生的学习能力，促进学生更好发展。
二、转变课堂教学模式
教师在政治课堂上不能只专注于书本内容的讲解，还应该把课本内容与现实生活相结合，引入学生感兴趣的时政新闻，并通过多媒体等手段，将书本内容以图像、视频等形式展现出来，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解“我们的中华文化”时，教师不能只局限于书本上的描述，还要通过多媒体技术播放一些关于中华文化发展历程的视频、图片，帮助学生更好地理解书本知识，同时，还要引入学生生活中的一些文化现象，促使学生进一步探究。这样，不仅可以加深学生对所学知识的理解，而且可以培养学生的自主探究意识。其二，注重师生互动，活跃课堂氛围。在政治课教学过程中，教师不能一味地讲解，而要与学生多交流，多沟通，通过讨论、辩论、竞赛、抢答等生活化的形式来活跃课堂气氛。例如，在讲解“我国公民的政治参与”时，教师就可以组织一场讨论赛，让学生选出自己心目中理想的人选，为其投上一票，并说出理由。这样的教学形式，可以加深学生对知识的理解和记忆。
三、创设生活情境
环境对学生的学习来说具有非常重要的作用，高中政治教学的生活化要求教师必须结合实际生活，为学生创设生活化的教学情境，引导学生放松心态，鼓励学生主动参与学习。同时，在特殊的环境下，也能使学生形成正确的价值观念和思想品质，从而促进学生的全面发展。例如，在讲解“民主选举：投出理性一票”这一课时，教师可以组织学生在课堂上开展一次政治参与活动，以评选“政治学科创新人才”为主题，让每一个学生都行使自己的选举权，教师则负责监督，最后由两名同学唱票、记票。另外，在实际的教学中，教师可以利用学生身边的人和事，为学生创设贴近生活实际的教学情境，并结合教学内容开展教学，可以达到优化教学效果，提升教学质量的作用。
四、合理运用生活化教学模式开展政治教学活动
随着素质教育理念在高中教育中的不断深入，运用生活化教学模式已经成为培养学生综合素质的关键形式，也是增强政治教学水平的重要环节。在实际的教学中，教师要科学制定教学活动，应运用灵活的教学方法，进而引导学生理解所学知识，从而更好地增强学生创新能力以及应用能力，全面有效地促进学生未来稳定发展。例如，在讲授面对经济全球化一课时，教师应该结合当前教学内容，将当前高端政策融入教学活动当中，让学生意识到对外经济的重要性，在借助多媒体等技术，将高端政策等相关新闻播放给学生，使学生真正了解和掌握对外经济，进而促进学生真正理解和掌握政治知识，只有这样才能更好地促进政治教学质量和水平的提升。
五、在教学中加入生活实例
为了培养学生学习政治这门课程的兴趣，教师应积极地在自己的课件中加入一些生活中的实例。理论性强是高中政治课程的主要特点，正因为如此，很多学生都会抱怨高中政治的枯燥和难学。然而，教师若能将一些生活案例与教学内容进行有机结合，将能在很大程度上降低高中政治这门课程的难度和枯燥性，与此同时，还能为其增添一丝趣味性。举个例子，在学习《多变的价格》这一节时，教师可以利用多媒体大屏幕为学生播放iPhone8和iphoneX刚上市的时候，很多客户纷纷到专卖店去购买的情形，在收银台前排了长长的队伍，同时还能发现新出的iPhone8和iPhoneX的价格要比官网规定的价格高出很多；之后，教师点击鼠标，播放半年以后的情形，专卖店顾客很少，iPhone8这款手机甚至贴出了打折销售的海报。教师利用这样的方式授课，能使学生深切认识到所学的内容与现实生活的联系，这对激发学生的学习兴趣是很有帮助的。
六、走进生活，参与实践
在政治教学过程中，要以学生发展为本，注重课堂教学内容联系学生生活实际，让高中政治课堂充满生活气息，让学生认识到政治课的重要性，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解“神奇的货币”时，教师可以让学生们去寻找货币的神奇之处，并在下堂课的时候让每位学生上讲台讲解一下自己的发现。这样，会让学生觉得政治与生活是有关联的。又如，在讲第三课“多彩的消费”过程中，教师可以让每位学生都去买一样东西，然后讲解“如何树立正确的消费观”，这可以防止学生乱花钱，浪费资源。
结语
高中政治教学对人才的培养有重要意义，因此应该采取措施提高政治教学的效果，通过将理论知识与生活实际相结合，能有效实现高中政治教学对人才培养的积极作用。所以，教师应当在日常开展政治教学过程中打破传统理念，丰富政治教学内容，了解生活化教学手段，从而为进一步实现高中教学的生活化奠定稳固的基础。
参考文献
[1]凌世友.高中政治教学生活化的对策[J].亚太教育，2016.02.
[2]王月霞.高中政治教学生活化的对策[J].学周刊，2016.03.
【关键词】高中政治；教学；生活化
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0070-01
由于高考的形式的要求，在生活中学习政治更是必不可少的，老师通过生活化教学，让学生们在生活中学习政治，在生活中运用政治，这样他们在面对高考的时候能够更从容不迫。这样培养出来的学生才能把学到的知识学以致用，我祖国发展建设贡献才能。教师应该加强将课堂理论知识与学生生活实际结合起来，实现提高教学效果的目标。
一、形成增强生活化的教学理念
在实际教学中，科学合理的教学理念，是确保教学活动有效开展的关键，在高中政治教学中，受传统应试教育理念的影响，很难提升教学水平和教学质量，因而无法真正有效地实现教学目标，影响教学效果。所以在实际的教学中，应树立增强教学观念，结合新课改要求，将生活化教学理念融入实际教学当中，进而使学生更好地理解高中政治教学内容，真正有效地提升学生学习水平，促进学生稳定发展。例如，在讲授企业的经营一课时，教师应将生活化教学理念融入实际教学中，并在当前社会中的某企业经营情况为案例，以此来引导学生对本课知识进行讲解，使学生真正理解政治知识，并让学生在生活化案例中提升对本课知识的掌握，进而真正有效地提升学生的学习能力，促进学生更好发展。
二、转变课堂教学模式
教师在政治课堂上不能只专注于书本内容的讲解，还应该把课本内容与现实生活相结合，引入学生感兴趣的时政新闻，并通过多媒体等手段，将书本内容以图像、视频等形式展现出来，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解“我们的中华文化”时，教师不能只局限于书本上的描述，还要通过多媒体技术播放一些关于中华文化发展历程的视频、图片，帮助学生更好地理解书本知识，同时，还要引入学生生活中的一些文化现象，促使学生进一步探究。这样，不仅可以加深学生对所学知识的理解，而且可以培养学生的自主探究意识。其二，注重师生互动，活跃课堂氛围。在政治课教学过程中，教师不能一味地讲解，而要与学生多交流，多沟通，通过讨论、辩论、竞赛、抢答等生活化的形式来活跃课堂气氛。例如，在讲解“我国公民的政治参与”时，教师就可以组织一场讨论赛，让学生选出自己心目中理想的人选，为其投上一票，并说出理由。这样的教学形式，可以加深学生对知识的理解和记忆。
三、创设生活情境
环境对学生的学习来说具有非常重要的作用，高中政治教学的生活化要求教师必须结合实际生活，为学生创设生活化的教学情境，引导学生放松心态，鼓励学生主动参与学习。同时，在特殊的环境下，也能使学生形成正确的价值观念和思想品质，从而促进学生的全面发展。例如，在讲解“民主选举：投出理性一票”这一课时，教师可以组织学生在课堂上开展一次政治参与活动，以评选“政治学科创新人才”为主题，让每一个学生都行使自己的选举权，教师则负责监督，最后由两名同学唱票、记票。另外，在实际的教学中，教师可以利用学生身边的人和事，为学生创设贴近生活实际的教学情境，并结合教学内容开展教学，可以达到优化教学效果，提升教学质量的作用。
四、合理运用生活化教学模式开展政治教学活动
随着素质教育理念在高中教育中的不断深入，运用生活化教学模式已经成为培养学生综合素质的关键形式，也是增强政治教学水平的重要环节。在实际的教学中，教师要科学制定教学活动，应运用灵活的教学方法，进而引导学生理解所学知识，从而更好地增强学生创新能力以及应用能力，全面有效地促进学生未来稳定发展。例如，在讲授面对经济全球化一课时，教师应该结合当前教学内容，将当前高端政策融入教学活动当中，让学生意识到对外经济的重要性，在借助多媒体等技术，将高端政策等相关新闻播放给学生，使学生真正了解和掌握对外经济，进而促进学生真正理解和掌握政治知识，只有这样才能更好地促进政治教学质量和水平的提升。
五、在教学中加入生活实例
为了培养学生学习政治这门课程的兴趣，教师应积极地在自己的课件中加入一些生活中的实例。理论性强是高中政治课程的主要特点，正因为如此，很多学生都会抱怨高中政治的枯燥和难学。然而，教师若能将一些生活案例与教学内容进行有机结合，将能在很大程度上降低高中政治这门课程的难度和枯燥性，与此同时，还能为其增添一丝趣味性。举个例子，在学习《多变的价格》这一节时，教师可以利用多媒体大屏幕为学生播放iPhone8和iphoneX刚上市的时候，很多客户纷纷到专卖店去购买的情形，在收银台前排了长长的队伍，同时还能发现新出的iPhone8和iPhoneX的价格要比官网规定的价格高出很多；之后，教师点击鼠标，播放半年以后的情形，专卖店顾客很少，iPhone8这款手机甚至贴出了打折销售的海报。教师利用这样的方式授课，能使学生深切认识到所学的内容与现实生活的联系，这对激发学生的学习兴趣是很有帮助的。
六、走进生活，参与实践
在政治教学过程中，要以学生发展为本，注重课堂教学内容联系学生生活实际，让高中政治课堂充满生活气息，让学生认识到政治课的重要性，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解“神奇的货币”时，教师可以让学生们去寻找货币的神奇之处，并在下堂课的时候让每位学生上讲台讲解一下自己的发现。这样，会让学生觉得政治与生活是有关联的。又如，在讲第三课“多彩的消费”过程中，教师可以让每位学生都去买一样东西，然后讲解“如何树立正确的消费观”，这可以防止学生乱花钱，浪费资源。
结语
高中政治教学对人才的培养有重要意义，因此应该采取措施提高政治教学的效果，通过将理论知识与生活实际相结合，能有效实现高中政治教学对人才培养的积极作用。所以，教师应当在日常开展政治教学过程中打破传统理念，丰富政治教学内容，了解生活化教学手段，从而为进一步实现高中教学的生活化奠定稳固的基础。
参考文献
[1]凌世友.高中政治教学生活化的对策[J].亚太教育，2016.02.
[2]王月霞.高中政治教学生活化的对策[J].学周刊，2016.03.