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【摘要】在素质教育背景下，初中数学教学工作发展的越来越快，数学教师必须不断更新教学理念、创新教学方法，重视学生的课堂主体地位，才能保证教学效果达到新课改要求。传统的初中数学课堂教学效率并不高，这主要是因为教师的教学方法不正确、学生的数学学习欲望不高等，使得学生无法从课堂中学到更多有用的知识，不利于学生综合素质的提升。而微课教学模式的出现便能够很好地提升初中数学课堂教学质量，其通过视频、音频的形式短时间内将知识传授给学生，这不仅能够大大节省教学时间，也能够提高学生的自主学习能力、自主探索能力，使得教师的教学压力有所减轻，学生的数学学习素养也有所提升。
【关键字】微课 初中数学课堂 具体应用
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-045-01
引言
初中数学的传统教学模式下，实施的是“灌输式”的教学方法，在这种教学方法下学生总是被动地听，老师是“灌输式”的教，这种教学方法具有一定的机械性和盲目性，教学氛围枯燥乏味，学生无法从中受益。所以，教师必须寻找更加合适的教学方法，以保证初中数学课堂教学效果有所提升。微课的兴起和在初中数学课堂中的广泛应用，便有效地改变了传统的教学方法，增强了课堂教学的趣味性，且便于学生理解抽象的数学知识，从而有助于初中数学教学工作更快更好地进行下去。本文主要对微课在初中数学课堂教学中的具体应用进行了分析，希望能够帮助一些教师更好地运用微课来开展教学，同时能够促使学生的全面发展。
一、利用微课教学，鼓励学生开展自主预习
在初中数学教学课堂中，教师可以巧用微课，通过联系教学要求和目标，通过制作视频并上传到网络平台的方式以鼓励学生开展自主预习。对于数学这一门包含多学科多思维的一種课程来说，它包括了空间，函数等多个抽象内容，对于学生的思维能力相比其他学科有更高的要求，而简单的文字和数字并不能很好地帮助学生进行数学的学习，更加无法进行深入的理解，学生也会因此对数学失去兴趣。对此，为了引起学生对数学的兴趣，生动形象的视频是一个不错的方式，它可以有效地帮助学生进行自主学习，提高学习效率。
如在进行二次函数的讲解时，为了有效帮助学生建立数学思维，可以利用课本内容，炮弹发射时间和高度间的相互变化关系，通过微课小视频的方式生动形象的展示给学生，演示炮弹的发射过程，并且建立相对应的具体的二次函数。这种直观的视频让学生充分了解到函数的具体应用，让学生乐于学习，实现学生的主动学习。
二、创设教学情境，激发学生的学习欲望
微课可以将抽象的数学知识通过视频、图片、音频等形式直观的展现出来，这样就能有效地吸引学生的课堂注意力，提高他们的课堂参与力度，使他们能够跟随教学情境来认真的学习，这样就能够提升课堂教学的趣味性，同时也能够使学生更加积极地进行学习。但同时，教师应该注意微课播放的时间，避免因时间过长而影响到课堂进程，取得相反的教学效果。且教师也要对微课内容进行严格的制定，保证其能够包含书本上的知识，这样才能创设合理的教学情境，从而使学生的课堂学习效率有所提升。
如在对《轴对称图形》这一章节的教学过程中，教师可以运用微课将一些优美图形直观的展现给学生，然后让学生联系生活，想象这些图形所对应的实物，这样就能够很好的激发学生的学习积极性。同时，教师也要通过微课来设计多种多样的轴对称图形，如蝴蝶、汽车、长方形等，当学生观看完后，会拓宽自己的思维，寻找这些图形相像的地方，并举出一些例子，这样就能够帮助学生更加清楚的进行本章数学知识的学习，使他们更好的理解轴对称图形的概念和性质。
三、设计直观展示，帮助学生理解数学知识
初中数学教学课堂中，有很多抽象的难以理解的知识概念，教师只通过口头的讲述是无法让学生真正的理解的，这就要求教师能够在课前进行充分的准备，通过制作有趣的课件和小视频，用多元化的方式进行授课，给学生最直观最清楚的概念，让他们真正明白其中的道理。
如在“勾股定理”这一课的教学中，需要充分利用拼图的方法来进行相应的验证，而学生们自主动手又会浪费更多的课堂时间，因此，教师通过课前对课件和视频的准备，创建直观的演示动画，学生通过直观的感受看动画找规律，并最终得到勾股定理的公式。
四、巩固教学内容，提高学生的自主学习能力
微课教学模式的优势之一是可以将视频重复播放，这就有利于课后复习环节的正常开展，学生通过自己的学习情况来自由播放微课，从而达到巩固知识、自主学习的目的。在初中数学课堂教学中，对于一些数学知识的重点、难点，学生并不能一次性掌握，这时教师便可以通过微课来真正帮助学生进行理解，从而有效提升他们的数学学习素养。
如在《几何证明题》这一章节的教学过程中，学生对几何思想的掌握程度并不高，所以无法很好地完成一些几何证明题。这时学生便可以利用课余时间来多次播放微课，仔细钻研，从而更好地理解几何知识，大大提升初中数学课堂教学的效率和质量。
结束语
综上所述，微课教学模式在初中数学课堂中发挥着非常重要的作用，其能够实现对传统教学模式的补充，通过简短的视频形式，帮助学生实现课前预习、课堂重点讲解、课后复习等环节，满足了学生的数学学习需要。同时，随着科技水平的不断提高，教育界人士也要不断加大对微课的创新和应用，从而推进初中数学教学水平和质量的进一步提升。
[参 考 文 献]
[1]麦初晓.初中数学教学中运用微课进行分层教学的探究[J].中学数学研究（华南师范大学版），2018（22）：11-12.
[2]卫德彬，阮征.基于微课与初中数学教学有效融合的思考[J].教学月刊·中学版（教学参考），2018（Z2）：41-44.
[3]何萍，潘芳芳.初中数学拓展性微课程的实践研究[J].中学数学月刊，2018（06）：34-37.
【关键字】微课 初中数学课堂 具体应用
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-045-01
引言
初中数学的传统教学模式下，实施的是“灌输式”的教学方法，在这种教学方法下学生总是被动地听，老师是“灌输式”的教，这种教学方法具有一定的机械性和盲目性，教学氛围枯燥乏味，学生无法从中受益。所以，教师必须寻找更加合适的教学方法，以保证初中数学课堂教学效果有所提升。微课的兴起和在初中数学课堂中的广泛应用，便有效地改变了传统的教学方法，增强了课堂教学的趣味性，且便于学生理解抽象的数学知识，从而有助于初中数学教学工作更快更好地进行下去。本文主要对微课在初中数学课堂教学中的具体应用进行了分析，希望能够帮助一些教师更好地运用微课来开展教学，同时能够促使学生的全面发展。
一、利用微课教学，鼓励学生开展自主预习
在初中数学教学课堂中，教师可以巧用微课，通过联系教学要求和目标，通过制作视频并上传到网络平台的方式以鼓励学生开展自主预习。对于数学这一门包含多学科多思维的一種课程来说，它包括了空间，函数等多个抽象内容，对于学生的思维能力相比其他学科有更高的要求，而简单的文字和数字并不能很好地帮助学生进行数学的学习，更加无法进行深入的理解，学生也会因此对数学失去兴趣。对此，为了引起学生对数学的兴趣，生动形象的视频是一个不错的方式，它可以有效地帮助学生进行自主学习，提高学习效率。
如在进行二次函数的讲解时，为了有效帮助学生建立数学思维，可以利用课本内容，炮弹发射时间和高度间的相互变化关系，通过微课小视频的方式生动形象的展示给学生，演示炮弹的发射过程，并且建立相对应的具体的二次函数。这种直观的视频让学生充分了解到函数的具体应用，让学生乐于学习，实现学生的主动学习。
二、创设教学情境，激发学生的学习欲望
微课可以将抽象的数学知识通过视频、图片、音频等形式直观的展现出来，这样就能有效地吸引学生的课堂注意力，提高他们的课堂参与力度，使他们能够跟随教学情境来认真的学习，这样就能够提升课堂教学的趣味性，同时也能够使学生更加积极地进行学习。但同时，教师应该注意微课播放的时间，避免因时间过长而影响到课堂进程，取得相反的教学效果。且教师也要对微课内容进行严格的制定，保证其能够包含书本上的知识，这样才能创设合理的教学情境，从而使学生的课堂学习效率有所提升。
如在对《轴对称图形》这一章节的教学过程中，教师可以运用微课将一些优美图形直观的展现给学生，然后让学生联系生活，想象这些图形所对应的实物，这样就能够很好的激发学生的学习积极性。同时，教师也要通过微课来设计多种多样的轴对称图形，如蝴蝶、汽车、长方形等，当学生观看完后，会拓宽自己的思维，寻找这些图形相像的地方，并举出一些例子，这样就能够帮助学生更加清楚的进行本章数学知识的学习，使他们更好的理解轴对称图形的概念和性质。
三、设计直观展示，帮助学生理解数学知识
初中数学教学课堂中，有很多抽象的难以理解的知识概念，教师只通过口头的讲述是无法让学生真正的理解的，这就要求教师能够在课前进行充分的准备，通过制作有趣的课件和小视频，用多元化的方式进行授课，给学生最直观最清楚的概念，让他们真正明白其中的道理。
如在“勾股定理”这一课的教学中，需要充分利用拼图的方法来进行相应的验证，而学生们自主动手又会浪费更多的课堂时间，因此，教师通过课前对课件和视频的准备，创建直观的演示动画，学生通过直观的感受看动画找规律，并最终得到勾股定理的公式。
四、巩固教学内容，提高学生的自主学习能力
微课教学模式的优势之一是可以将视频重复播放，这就有利于课后复习环节的正常开展，学生通过自己的学习情况来自由播放微课，从而达到巩固知识、自主学习的目的。在初中数学课堂教学中，对于一些数学知识的重点、难点，学生并不能一次性掌握，这时教师便可以通过微课来真正帮助学生进行理解，从而有效提升他们的数学学习素养。
如在《几何证明题》这一章节的教学过程中，学生对几何思想的掌握程度并不高，所以无法很好地完成一些几何证明题。这时学生便可以利用课余时间来多次播放微课，仔细钻研，从而更好地理解几何知识，大大提升初中数学课堂教学的效率和质量。
结束语
综上所述，微课教学模式在初中数学课堂中发挥着非常重要的作用，其能够实现对传统教学模式的补充，通过简短的视频形式，帮助学生实现课前预习、课堂重点讲解、课后复习等环节，满足了学生的数学学习需要。同时，随着科技水平的不断提高，教育界人士也要不断加大对微课的创新和应用，从而推进初中数学教学水平和质量的进一步提升。
[参 考 文 献]
[1]麦初晓.初中数学教学中运用微课进行分层教学的探究[J].中学数学研究（华南师范大学版），2018（22）：11-12.
[2]卫德彬，阮征.基于微课与初中数学教学有效融合的思考[J].教学月刊·中学版（教学参考），2018（Z2）：41-44.
[3]何萍，潘芳芳.初中数学拓展性微课程的实践研究[J].中学数学月刊，2018（06）：34-37.