【摘 要】
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教学进阶源于学习进阶(learning progressions)——它是指对学生在各学段学习同一主题的概念时所遵循的连贯的、典型的学习路径的描述,一般呈现为围绕核心概念或主题展开的一系列由简单到复杂、相互关联的学习序列.笔者认为,学习进阶理论对语文学科教学特别具有启迪价值,也特别能够针对性地解决语文教学中的诸多问题.当然,我们并非满足于简单的搬用,而是把它放在更为宽广的视域,不仅追求进阶式的学,同时也追求进阶式的教,使教与学构成相互咬合相互促进的阶梯式上升和阶段性循环的过程.
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教学进阶源于学习进阶(learning progressions)——它是指对学生在各学段学习同一主题的概念时所遵循的连贯的、典型的学习路径的描述,一般呈现为围绕核心概念或主题展开的一系列由简单到复杂、相互关联的学习序列.笔者认为,学习进阶理论对语文学科教学特别具有启迪价值,也特别能够针对性地解决语文教学中的诸多问题.当然,我们并非满足于简单的搬用,而是把它放在更为宽广的视域,不仅追求进阶式的学,同时也追求进阶式的教,使教与学构成相互咬合相互促进的阶梯式上升和阶段性循环的过程.
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