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摘要：校园文学社团建设是语文教育的重要补充，近年来，在课程思政建设的背景下，素质教育被提到新的高度，不少教育先行者都开始格外重视校园文学社团的建设。本文分析了目前校园文学社團的现状，特别是存在的问题，提出了其建设的重要性，并试图给出了完善校园文学社团管理模式、将思政教育和专业指导相结合、利用互联网做好相关宣传工作、加强与语文教学的互联等建设意见。
关键词：课程思政，校园文学社团，建设策略
校园文学社团是语文学习的重要补充，是素质教育的重要一环。校园文学社团的建设不仅是一个学校思政教育的一方面，也是提高学生素养、激发文学热情的途径。普遍来说，校园文学社团开展得好的学校，往往校园文化也如春风细雨般沁润人心。
一、校园文学社团的现状
就目前普遍情况来看，校园文学社团相关工作还未得到社会广泛的认同，其建设的重要性被严重低估了，许多学校甚至还没有开展这项工作，学生素质教育被当成口号不断提出，但却忽略了校园文学社团这一素质教育培养重要部分。有些学校虽然开展了校园文学社团建设工作，但对其内涵和建设目标认知不清晰，定位不够准确，仅仅看成是一个普通的学生自发组织的文学交流平台，没有意识到校园文学社团也发挥着文化滋养、人文关怀的重要作用。另外，校园文学社团建设的质量不高，不少学校还停留在兴趣小组的阶段，没有专门的老师负责，在学校影响力也不大，也没有充分的和同行交流，经费支持也很少，校园文学社团流于形式，没有实际的相关的活动。以上问题在很多学校都有突显，只是程度不同。其实校园文学社团的建设是学校素质教育、校园文化教育的重要部分，应该得到充分的重视。
二、课程思政背景下校园文学社团的建设意义
自2004年开始，党中央不断强调思政课程和课程思政的建设，旨在加强学校的“三全育人”格局，即全员、全过程、全课程的育人，并致力于把“立德树人”放在教育的根本位置上。课程思政的重要理念就是育人要先育德，要始终坚持德育为先，培养社会主义德智体美劳全面发展的人才。在倡导课程思政建设的大背景下，作为校园文化建设重要方面的校园文学社团的建设的意义就凸显出来了。校园文学社团的开展是素质教育的重要方面，切实提高文学素养和写作能力。所谓育人和育德，离不开人文教育，而人文教育往往是校园文化建设的重要部分。建设良好的校园文学社团，往往对提高学生文学兴趣和热情、提高学生的文学创作能力、推进素质教育大有裨益。在采访中，学生普遍提到，参加了校园文学社团的活动，给自己提供了发展自身特长、展示自身优势的广阔平台，自己的写作能力、文学审美能力都得到了一定程度的提升，作为语文课程的重要补充，对语文的学习也大有帮助。另外，校园文学社团也是顺应素质教育的重要一环。不论是高中生还是大学生，校园文学社团都是课堂外实践锻炼的重要补充，学生的身心发展、素质教育、人文教育都会得到锻炼和发展。
在课程思政的指导下，校园文学社团始终贯穿着立德树人理念，不是将文学学习作为目的，而是把拓展学生素质作为重要目标，学生通过参加校园文学社团，往往会体验到不同于课堂学习的乐趣，在社团中找到归属感，自由发挥自己的才干，实现自身价值，在活动的开展中，不断塑造自身的个性，完善自己的人格。
三、课程思政背景下校园文学社团的建设策略
课程思政的核心理念即以学生为本，以立德树人为核心根本目标。校园文学社团作为校园文化建设的重要一部分，不仅仅是学校内部的课外活动，也与社会密不可分。语文的学习是没有边界的，社会就是最好的学习平台，事实证明，把学生作为主体，较好地开展各类校园文学社团活动，创造轻松愉快的文学学习环境，对学生各方面的素质提高大有裨益。对于如何建设校园文学社团，笔者尝试提出以下几点建议。
1.不断完善校园文学社团管理模式。要坚持做到以学生为本，把知识传授和价值塑造、能力提升统一起来，这就需要在校园文学社团建设过程中，不断完善一套成熟的、科学的、适应学生成长发展的管理制度和体系，寻找负责任、有使命感的负责人，不要一味的只强调学习的结果，而要回归重视学生本身，包括学生的语言表达、人际交往、对文学的感悟等，回应学生的需求和困惑，关注学生的实践和认知，多元化的塑造学生的身心，在此基础上不断完善校园文学社团的建设。
2.将校园文学社团的思政教育和专业指导相结合。正如课程思政所提到的，要着力于“培养什么人”和“如何培养人”的问题上，要坚持培养学生正确的世界观、人生观和价值观，传承中华民族优良传统和传统文化，要达到这一目标，就离不开在校园文学社团建设中把思政教育和专业指导相结合，既要重视协同育人，把思想政治理论相关学习融入社团中，又要给予学生一定的文学专业指导，切实提高学生的写作能力和专业技能，只有同时重视两方面，文学社团的建设才能充分达到“三全育人”的目标。
3.利用互联网做好相关沟通、宣传工作。校园文学社团不同于其他社团，具有自主性、创新性、生成性的特征，需要有专业的老师在活动开展过程中给予全程性的、有效的专业的指导、评价和反馈，学生在其中才能被激发对于文学充分的热情和兴趣。笔者建议，校园文学社团可以充分利用互联网各类平台完善老师与学生、学生与学生之间的交流反馈工作，提高学习的效率。另外，通过互联网也可以充分利用已有的资源多渠道的吸引更多的文学爱好者参与到社团当中，做到资源共享和学生之间的互通有无，在沟通交流中充分发挥示范引领、联系的作用，这对学生文学修养、素质教育大有裨益。具体来说，可以建立校园文学社团的专门微信或qq群，实现随时随地分享资料和互动交流，学生通过与他人的交流得到更多的学习机会，发掘自身的潜力，培养独立完善的个人和文学修养。通过这些社交平台也可以分享除了文字外的视频、语音等信息，展示自己的文学作品，汇报自己的文学成果，老师根据学生的表现完善自己的教学模式，这十分有利于学生的培养，让校园文学社团真正活起来，这是对语文教学的重要补充。
4.加强与语文教学的互联。校园文学社团应该被看作是语文教学的重要实践园地，校园文学社团是开放的、包容的、多元的，不仅仅是写作，还应该有表达，它应该着力关注学生的文学修养、身心健康等，将日常教育融入社团中，把社团的建设和校园文化建设、语文教育结合起来，把校园文学社团的建设特征显现出来。具体来说，可以多组织学生阅读中外名著并尝试自己把生活中的所思所想、所见所闻用各种体裁写出来，鼓励学生之间交流写作心得、参加各类文学比赛，或者走进基层、走进生活采写任何自己感兴趣的人和事，把生活和写作连接起来，做一个生活的有心人，这已经远远超出了语文学习的内容和范畴，学生通过这样的训练往往会学会如何观察生活、感悟人生、思考社会，久而久之就会积累丰富的写作素材，人的眼界也开阔了，身心得到了充分的释放。
（作者简介：徳吉曲珍，西藏山南曲松县，大学本科，讲师。主要从事汉语言文学方向的研究）
关键词：课程思政，校园文学社团，建设策略
校园文学社团是语文学习的重要补充，是素质教育的重要一环。校园文学社团的建设不仅是一个学校思政教育的一方面，也是提高学生素养、激发文学热情的途径。普遍来说，校园文学社团开展得好的学校，往往校园文化也如春风细雨般沁润人心。
一、校园文学社团的现状
就目前普遍情况来看，校园文学社团相关工作还未得到社会广泛的认同，其建设的重要性被严重低估了，许多学校甚至还没有开展这项工作，学生素质教育被当成口号不断提出，但却忽略了校园文学社团这一素质教育培养重要部分。有些学校虽然开展了校园文学社团建设工作，但对其内涵和建设目标认知不清晰，定位不够准确，仅仅看成是一个普通的学生自发组织的文学交流平台，没有意识到校园文学社团也发挥着文化滋养、人文关怀的重要作用。另外，校园文学社团建设的质量不高，不少学校还停留在兴趣小组的阶段，没有专门的老师负责，在学校影响力也不大，也没有充分的和同行交流，经费支持也很少，校园文学社团流于形式，没有实际的相关的活动。以上问题在很多学校都有突显，只是程度不同。其实校园文学社团的建设是学校素质教育、校园文化教育的重要部分，应该得到充分的重视。
二、课程思政背景下校园文学社团的建设意义
自2004年开始，党中央不断强调思政课程和课程思政的建设，旨在加强学校的“三全育人”格局，即全员、全过程、全课程的育人，并致力于把“立德树人”放在教育的根本位置上。课程思政的重要理念就是育人要先育德，要始终坚持德育为先，培养社会主义德智体美劳全面发展的人才。在倡导课程思政建设的大背景下，作为校园文化建设重要方面的校园文学社团的建设的意义就凸显出来了。校园文学社团的开展是素质教育的重要方面，切实提高文学素养和写作能力。所谓育人和育德，离不开人文教育，而人文教育往往是校园文化建设的重要部分。建设良好的校园文学社团，往往对提高学生文学兴趣和热情、提高学生的文学创作能力、推进素质教育大有裨益。在采访中，学生普遍提到，参加了校园文学社团的活动，给自己提供了发展自身特长、展示自身优势的广阔平台，自己的写作能力、文学审美能力都得到了一定程度的提升，作为语文课程的重要补充，对语文的学习也大有帮助。另外，校园文学社团也是顺应素质教育的重要一环。不论是高中生还是大学生，校园文学社团都是课堂外实践锻炼的重要补充，学生的身心发展、素质教育、人文教育都会得到锻炼和发展。
在课程思政的指导下，校园文学社团始终贯穿着立德树人理念，不是将文学学习作为目的，而是把拓展学生素质作为重要目标，学生通过参加校园文学社团，往往会体验到不同于课堂学习的乐趣，在社团中找到归属感，自由发挥自己的才干，实现自身价值，在活动的开展中，不断塑造自身的个性，完善自己的人格。
三、课程思政背景下校园文学社团的建设策略
课程思政的核心理念即以学生为本，以立德树人为核心根本目标。校园文学社团作为校园文化建设的重要一部分，不仅仅是学校内部的课外活动，也与社会密不可分。语文的学习是没有边界的，社会就是最好的学习平台，事实证明，把学生作为主体，较好地开展各类校园文学社团活动，创造轻松愉快的文学学习环境，对学生各方面的素质提高大有裨益。对于如何建设校园文学社团，笔者尝试提出以下几点建议。
1.不断完善校园文学社团管理模式。要坚持做到以学生为本，把知识传授和价值塑造、能力提升统一起来，这就需要在校园文学社团建设过程中，不断完善一套成熟的、科学的、适应学生成长发展的管理制度和体系，寻找负责任、有使命感的负责人，不要一味的只强调学习的结果，而要回归重视学生本身，包括学生的语言表达、人际交往、对文学的感悟等，回应学生的需求和困惑，关注学生的实践和认知，多元化的塑造学生的身心，在此基础上不断完善校园文学社团的建设。
2.将校园文学社团的思政教育和专业指导相结合。正如课程思政所提到的，要着力于“培养什么人”和“如何培养人”的问题上，要坚持培养学生正确的世界观、人生观和价值观，传承中华民族优良传统和传统文化，要达到这一目标，就离不开在校园文学社团建设中把思政教育和专业指导相结合，既要重视协同育人，把思想政治理论相关学习融入社团中，又要给予学生一定的文学专业指导，切实提高学生的写作能力和专业技能，只有同时重视两方面，文学社团的建设才能充分达到“三全育人”的目标。
3.利用互联网做好相关沟通、宣传工作。校园文学社团不同于其他社团，具有自主性、创新性、生成性的特征，需要有专业的老师在活动开展过程中给予全程性的、有效的专业的指导、评价和反馈，学生在其中才能被激发对于文学充分的热情和兴趣。笔者建议，校园文学社团可以充分利用互联网各类平台完善老师与学生、学生与学生之间的交流反馈工作，提高学习的效率。另外，通过互联网也可以充分利用已有的资源多渠道的吸引更多的文学爱好者参与到社团当中，做到资源共享和学生之间的互通有无，在沟通交流中充分发挥示范引领、联系的作用，这对学生文学修养、素质教育大有裨益。具体来说，可以建立校园文学社团的专门微信或qq群，实现随时随地分享资料和互动交流，学生通过与他人的交流得到更多的学习机会，发掘自身的潜力，培养独立完善的个人和文学修养。通过这些社交平台也可以分享除了文字外的视频、语音等信息，展示自己的文学作品，汇报自己的文学成果，老师根据学生的表现完善自己的教学模式，这十分有利于学生的培养，让校园文学社团真正活起来，这是对语文教学的重要补充。
4.加强与语文教学的互联。校园文学社团应该被看作是语文教学的重要实践园地，校园文学社团是开放的、包容的、多元的，不仅仅是写作，还应该有表达，它应该着力关注学生的文学修养、身心健康等，将日常教育融入社团中，把社团的建设和校园文化建设、语文教育结合起来，把校园文学社团的建设特征显现出来。具体来说，可以多组织学生阅读中外名著并尝试自己把生活中的所思所想、所见所闻用各种体裁写出来，鼓励学生之间交流写作心得、参加各类文学比赛，或者走进基层、走进生活采写任何自己感兴趣的人和事，把生活和写作连接起来，做一个生活的有心人，这已经远远超出了语文学习的内容和范畴，学生通过这样的训练往往会学会如何观察生活、感悟人生、思考社会，久而久之就会积累丰富的写作素材，人的眼界也开阔了，身心得到了充分的释放。
（作者简介：徳吉曲珍，西藏山南曲松县，大学本科，讲师。主要从事汉语言文学方向的研究）