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本文通过对《乘法分配律》三个片段的分析,提出教师应创设以学生为中心,以学生“实践学”为主体结构的教学流程,重视学习的策略性和承载性,通过营造氛围、明晰目标、指导学法、兑现行为等手段,提高课堂教学效率。
唤醒自主意识 提升学习效度——《乘法分配律》教学思考
【摘 要】
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本文通过对《乘法分配律》三个片段的分析,提出教师应创设以学生为中心,以学生“实践学”为主体结构的教学流程,重视学习的策略性和承载性,通过营造氛围、明晰目标、指导学法
【机 构】
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江苏省江阴市顾山实验小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2017年45期
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