每学期的复习工作都紧张而繁重，复习阶段既是老师也同样是学生非常重视的一段时间。怎样在这段短的时间内，查漏补缺，收获更多的知识，而不是眉毛胡子一把抓，充分提高效率是很值得探究的。以下本人就根据自己在教学中的一点经验，与大家共同探讨一下复习阶段中的难点——单词的复习，希望能在繁重的复习工作中帮大家理出一些头绪，做到事半功倍。
　　
　　 一、兴趣为先
　　 复习阶段，令人最头疼的莫过于学生的浮躁。尤其对于单词，他们往往感觉已经都学过了，所以不重视，造成思想上的放松。另一方面，教师们也会加大练习，使学生整日钻在习题中，觉得疲惫而又枯燥。这些都影响了复习效果。针对这种情况，我们该怎么办？
　　 1、首先要做到有的放矢。教师要充分了解学情，针对学生的学习难点，将他们掌握较差的单词总结出来。学生也要根据自己的情况，总结出自己掌握不扎实的单词，并在单词表中作出标记。这样，在复习中就能有效的利用这短暂的时间，尽量的掌握更多的单词。
　　 2、在课堂活动的设计中，要多动脑子，设计出学生感兴趣的单词练习和游戏，从听、说、读写多方面调动学生的积极性，使学生学习兴趣高。比如可以通过游戏看嘴型猜单词来考察学生对单词读音的掌握；通过吊小人游戏考察学生对单词拼写的掌握；通过看谁画得像考察学生对短文的理解，等等。
　　 总而言之，要让学生劳逸结合，在轻松的学习环境下有兴趣的学习，这样才能事半功倍。
　　
　　 二、专项练习
　　 复习时，知识点多，怎样做到忙而不乱呢？可以根据单词的不同词性作专项的练习，一方面可以让学生比较清晰的回顾知识，另一方面，则可以加强理解不同词性单词的使用要点。比如可以分为名词（针对复数练习），动词（针对单三、过去式、现在分词等练习），形容词和副词（形容词和副词之间的转换的练习），代词（人称代词和物主代词的练习），反义词练习等等。教师们可以根据本学期的知识要点整理出有针对性的练习题。
　　
　　 三、科学的记忆方法
　　 说了这么多，单词的背诵则仍旧是难点中的难点。大部分学生在记忆单词时，死记硬背，记得慢而忘得快，主要是没有掌握好的记忆方法。这里向大家推荐几种单词记忆的方法：
　　 1、运用读音规则记忆法
　　 单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。对于长的单词可采用按读音分节的方法进行记忆。如：computer可分为com/pu/ter。还有一部分同音不同形的单词例如:/tu:/-two, too /si:/-sea, see/mi:t/ -meet, meat 。
　　 2、字母组合变化记忆法
　　 英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。例如：is-his， hear-heart， tree-three，for-four，she-he，close-lose，start-star，book-look / cook，cake-lake / wake / make / take，blow-bowl，sing-sign，from-form。
　　 3、联想记忆法
　　 可以充分的发挥想象力，将一些串联记忆比如在湖边(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake)
　　 4、分类记忆法
　　将单词按照类别划分，使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆。比如按颜色，数字，动物等分类。
　　 当然，单词的记忆方法很多，教师可根据学生实际情况，有目的的选择。
　　
　　 四、利用各种资源
　　 可在教室的黑板一角开设一块作为英语角，将单词分类或分单元的写在英语角，让学生在平时尽可能的多看，耳濡目染，必然有一定效果。也可以在校园广播中，将书中的单词多读，让学生听音灌耳。另外，就是充分利用早读时间和课后时间，让学生利用词卡看单词说意思，或看意思说单词，双向练习。
　　
　　 五、发挥学生的作用互帮互助
　　 到了复习阶段，学生的学习已经分化，这时可以让掌握好的学生和学困生结成一对一的互帮对子，互相带动，共同进步，使学习面向全体。也可以发挥小组长的作用，以组为单位成立学习小组，并展开竞赛，促进学习。
　　 单词复习是复习中的重中之重，复习好单词可以使整个的复习事半功倍。作为教师，我们还需要不断的探索与研究才能使学生切实掌握更多的知识。
　　
　　 [作者单位：西安市新城区二马路小学陕西 710015 ]