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（湖南省邵阳工业学校，湖南 邵阳）
[摘 要]:班主任工作中，德育教育从来都是被各学校放在首位，起着重要的作用，是学校整体教育的一部分，但就德育教育的目标、内容来看，各班主任有各自的教育方法，都是围绕整体德育教育为出发点。
[关键词]:职校 班主任工作 德育教育
德育是学校教育的中心和统帅。教育规律表明，德是学生个性的主导因素，对智、体诸多方面的发展起不可忽视的作用。而作为学校教育的基本单位——班级，更应该发挥德育的基础作用，加强班集体思想建设，坚持把德育放在首位，只有这样，才能创造出一个个优良的小环境，从而形成大环境——整体德育工作的新局面。笔者针对职校学生的特点以及社会现阶段的要求和各种社会因素的影响，就德育教育的目标和内容谈谈自己的看法。
一、职校德育教育的目标
这个问题，在职校工作中常常同思想政治工作一起谈，因此，学校德育教育目标的指向一般停留在较高层次上。在我们日常政治课与思想政治工作中都把提高学生的政治觉悟和政治理论修养放在前面，对共产主义理想的教育往往又成为学生的追求目标。班主任的这种教育目标针对教育系统高层次的德育教育是无可后非的，但在职校就有可能脱离实际，尤其是有脱离职校学生自身特点的教育倾向，同时，也未分清道德教育同政治教育是有界限的。
素质优良，一方面，是指业务素质，另一方面，是指精神素质。从职校的任务来看，正如赵紫阳同志指出的对学生进行教育，不论是专业水平，还是思想品德，还是各个方面的苏州，都要适应社会的需求，我们是培养中等技术水平的人才，只有这样，才能在社会经济日趋发达的今天能适应劳动工制度的改革。因此，班主任在德育教育的目标要紧密结合职教任务而确定。
另外，班主任在德育教育的过程和方法上，要切合职校学生心理特征。职校学生在心理上不稳定的性格特征很明显，基础差的学生厌学，受社会大环境的影响，逃学去上网、缺乏家庭教育，性格孤僻等。基础好的学生往往有学好专业课的良好愿望，但在实际生活中并不能付诸实施，金融风暴的冲击，大量的专业对口单位人员的满员，企业内部形成的保守观念以及缺乏必要的竞争意识，使学校德育教育目标的指向如果停留在较高层次上收效甚微。结合赵紫阳同志指出的，笔者认为，班主任在进行德育教育时应以培养热爱自己所从事的职业、纪律严明、富有献身精神的劳动者为已任。
二、职校班主任德育教育的内容
在班主任工作中，德育教育的目标确定了，那么它的内容就应该包括以下几个方面：
1.职校德育教育仍然是以树立共产主义的远大理想为原则。我们在德育教育中要使学生明确共产主义道德的核心原则，弄清楚共产主义的信念和集体主义的道德原则，我们应坚信这一教育是必不可少的，要让学生吸收这种高层次的德育教育。
2.爱国主义教育是其中必要的一环。思想品德教育课中要学，在其他课程里要学，在班主任德育教育里也要重点提出，帮助学生树立良好的民族心理素质和民族情态。职校学生普遍存在着历史知识较浅的现象，进行这样的教育是十分必要的，以此为目的的教育内容在实际中证明收到较好的效果。
3.职业学校里职业道德教育应是中心内容。我们的学生进校以后有很多对职业定向的认识不大明确，学习的目标和毕业后就职的去向都很迷茫，年龄的因素使思想不很成熟，往往存在着主观意识和客观意识缺乏统一性。我们在思想品德教育中，应使学生明确以热爱职业，提高专业水平，忠于职守为准绳，坚持做到，学一行，专一行，认真对待自己的职业，尽好自己的义务。
4.纪律教育是德育的重要补充。就在校学生中要想建立一个优秀的班集体，达到整个优化的目的，必须重视规章制度的建设，狠抓学生的养成教育。用规章制度来约束其言论、指导其行动；用正确的思想理论，来教育其思想；用健康的活动来陶冶其情操。同时班主任还应经常给学生灌输职业纪律意识，因为现代的企业需要严密的纪律和集体配合，在岗位上由企业强化工人的职业纪律意识，这要求我们在德育教育中培养这种具备纪律意识者参加工作。明确自己遵守劳动纪律，忠于职守是自身必备的素质之一。
三、职校班主任德育教育的方法
由于受大多数职业院校发展快、改革力度大、忙于求生存求发展等因素的影响，职业院校思想政治工作面临着许多新情况、新挑战。因此，班主任作为教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触多，是学生的效仿和学习的直接对象，班主任的一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育工作是班主任工作的基本内容，也是做好班主任工作的重要保证，我们如何做好德育教育工作呢？在多年的工作实践中，笔者总结了一些实施德育教育较为有效的途径和方法：（1）班主任要努力造就较高的师德修养。（2）注重在学科中渗透德育教育。（3）开好主题班队会。在教育教学工作中，围绕德育教育开展的主题班队会是必须的。比如，交流讨论、演讲、故事会等。（4）与家长的密切联系，因为除了学校，家庭也是进行德育教育的主要阵地。（5）了解学生，关爱学生。笔者坚信，不懂关爱学生的班主任不是一名合格的班主任，有了对学生的爱，对学生进行良好的德育教育就有可能。
[摘 要]:班主任工作中，德育教育从来都是被各学校放在首位，起着重要的作用，是学校整体教育的一部分，但就德育教育的目标、内容来看，各班主任有各自的教育方法，都是围绕整体德育教育为出发点。
[关键词]:职校 班主任工作 德育教育
德育是学校教育的中心和统帅。教育规律表明，德是学生个性的主导因素，对智、体诸多方面的发展起不可忽视的作用。而作为学校教育的基本单位——班级，更应该发挥德育的基础作用，加强班集体思想建设，坚持把德育放在首位，只有这样，才能创造出一个个优良的小环境，从而形成大环境——整体德育工作的新局面。笔者针对职校学生的特点以及社会现阶段的要求和各种社会因素的影响，就德育教育的目标和内容谈谈自己的看法。
一、职校德育教育的目标
这个问题，在职校工作中常常同思想政治工作一起谈，因此，学校德育教育目标的指向一般停留在较高层次上。在我们日常政治课与思想政治工作中都把提高学生的政治觉悟和政治理论修养放在前面，对共产主义理想的教育往往又成为学生的追求目标。班主任的这种教育目标针对教育系统高层次的德育教育是无可后非的，但在职校就有可能脱离实际，尤其是有脱离职校学生自身特点的教育倾向，同时，也未分清道德教育同政治教育是有界限的。
素质优良，一方面，是指业务素质，另一方面，是指精神素质。从职校的任务来看，正如赵紫阳同志指出的对学生进行教育，不论是专业水平，还是思想品德，还是各个方面的苏州，都要适应社会的需求，我们是培养中等技术水平的人才，只有这样，才能在社会经济日趋发达的今天能适应劳动工制度的改革。因此，班主任在德育教育的目标要紧密结合职教任务而确定。
另外，班主任在德育教育的过程和方法上，要切合职校学生心理特征。职校学生在心理上不稳定的性格特征很明显，基础差的学生厌学，受社会大环境的影响，逃学去上网、缺乏家庭教育，性格孤僻等。基础好的学生往往有学好专业课的良好愿望，但在实际生活中并不能付诸实施，金融风暴的冲击，大量的专业对口单位人员的满员，企业内部形成的保守观念以及缺乏必要的竞争意识，使学校德育教育目标的指向如果停留在较高层次上收效甚微。结合赵紫阳同志指出的，笔者认为，班主任在进行德育教育时应以培养热爱自己所从事的职业、纪律严明、富有献身精神的劳动者为已任。
二、职校班主任德育教育的内容
在班主任工作中，德育教育的目标确定了，那么它的内容就应该包括以下几个方面：
1.职校德育教育仍然是以树立共产主义的远大理想为原则。我们在德育教育中要使学生明确共产主义道德的核心原则，弄清楚共产主义的信念和集体主义的道德原则，我们应坚信这一教育是必不可少的，要让学生吸收这种高层次的德育教育。
2.爱国主义教育是其中必要的一环。思想品德教育课中要学，在其他课程里要学，在班主任德育教育里也要重点提出，帮助学生树立良好的民族心理素质和民族情态。职校学生普遍存在着历史知识较浅的现象，进行这样的教育是十分必要的，以此为目的的教育内容在实际中证明收到较好的效果。
3.职业学校里职业道德教育应是中心内容。我们的学生进校以后有很多对职业定向的认识不大明确，学习的目标和毕业后就职的去向都很迷茫，年龄的因素使思想不很成熟，往往存在着主观意识和客观意识缺乏统一性。我们在思想品德教育中，应使学生明确以热爱职业，提高专业水平，忠于职守为准绳，坚持做到，学一行，专一行，认真对待自己的职业，尽好自己的义务。
4.纪律教育是德育的重要补充。就在校学生中要想建立一个优秀的班集体，达到整个优化的目的，必须重视规章制度的建设，狠抓学生的养成教育。用规章制度来约束其言论、指导其行动；用正确的思想理论，来教育其思想；用健康的活动来陶冶其情操。同时班主任还应经常给学生灌输职业纪律意识，因为现代的企业需要严密的纪律和集体配合，在岗位上由企业强化工人的职业纪律意识，这要求我们在德育教育中培养这种具备纪律意识者参加工作。明确自己遵守劳动纪律，忠于职守是自身必备的素质之一。
三、职校班主任德育教育的方法
由于受大多数职业院校发展快、改革力度大、忙于求生存求发展等因素的影响，职业院校思想政治工作面临着许多新情况、新挑战。因此，班主任作为教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触多，是学生的效仿和学习的直接对象，班主任的一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育工作是班主任工作的基本内容，也是做好班主任工作的重要保证，我们如何做好德育教育工作呢？在多年的工作实践中，笔者总结了一些实施德育教育较为有效的途径和方法：（1）班主任要努力造就较高的师德修养。（2）注重在学科中渗透德育教育。（3）开好主题班队会。在教育教学工作中，围绕德育教育开展的主题班队会是必须的。比如，交流讨论、演讲、故事会等。（4）与家长的密切联系，因为除了学校，家庭也是进行德育教育的主要阵地。（5）了解学生，关爱学生。笔者坚信，不懂关爱学生的班主任不是一名合格的班主任，有了对学生的爱，对学生进行良好的德育教育就有可能。