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【摘 要】 随着我国教育行业的改革，从传统的应试教育方式开始从培养学生人文素养、审美情趣为重点发展，音乐学科开始变得越来越重要。培养学生的音乐素养，要从小学阶段开始，才能够为学生日后提高音乐素养打下牢固的基础。本文将会以我国新课标音乐教学要求为基础，简要分析有效提高我国小学生音乐素养的相关措施。
【关键词】 小学生；音乐素养；有效渠道
一、什么是音乐素养
音乐，能够为聆听者带来轻松、愉快的情绪，同时还可以调节聆听者的心情，陶冶情操，优秀的音乐还可以锻炼人的意志，提升他们的个人魅力。所以音乐并不仅仅是一门学科，更是塑造人的工程，而音乐教育的本质就教育学生形成基本的审美观。
在音乐教学过程中，音乐素养是十分重要的，假如缺乏一定的音乐素养，那学生对于音乐课程的设立目的是模糊的，无法从教学工作中形成基本的审美观，所以，开展音乐教学工作的首要任务就是培养学生的音乐素养。那究竟什么是音乐素养呢？从根本上来说，是人的音乐素质和音乐修养的总称，简单来说就是指人所具有的综合音乐能力，同时也是人学习音乐的基础。要提高人的音乐素养，可以通过学习相关的课程，例如乐理、名曲欣赏、作品分析以及声乐等等，这些课程能够帮助人们从基础上提高音乐素养，但是对于小学阶段的学生来说，其音乐素养尚未形成，而这些课程的要求较高，小学生是很难完成的。所以小学音乐教师应该根据小学生的学习特点，选择合适的教学方式和教学方法，帮助小学生提升音乐素养。
二、提升小学生音乐素养的有效渠道
对于小学生来说，音乐课是最有效提高学生的音乐素养的，因为在音乐课上，小学生能够接触到更多的世界名曲和经典音乐，同时，小学生在音乐教师的带领下，能够更有目的性地在音乐的世界中翱翔。以下是结合我国新课标的音乐教学要求，有效提升小学生音乐素养的渠道：
1.提高音乐教师的音乐素养和教学能力。小学阶段音乐教师的音乐素养和教学能力是十分重要的，音乐教师是学生的引导者，在课堂上带领着学生从不同的角度体验音乐所表达的情感，从而让学生感受到音乐的美，从而喜爱音乐，享受音乐。作为一名优秀的音乐教师，首先要具有深厚的音乐知识，并具有较高的教学能力，才能够在优秀的教学理论知识的指导下，把这些音乐知识传递给学生。其次，音乐教师必须要具有过硬的音乐技能，也就是声乐、演奏和指挥这三方面。只有音乐教师具备这些音乐技能，才能够让学生有了正确的音乐启蒙，同时也能够为日后的音乐学习打下牢固的基础。
2.培养学生对音乐的兴趣。要激发学生学习音乐的动力和热情，首先要做的就是培养学生对音乐的兴趣，让学生能够对学习音乐保持一定的积极性。音乐教师在选择教学方式的时候，首先要抓住小学生玩性未尽的特点，选择轻松、有趣的教学方式，把枯燥难懂的音乐知识传递给学生。如在教授《数鸭子》这首歌的时候，教师可以选择创设教学情境的教学方法，把课室布置成与歌词相关的自然画面，让学生能够在游戏中学习歌曲。在黑板上画上或者利用彩色卡纸等道具布置成一个池塘，并用美丽的小花、树木、小昆虫或者小草作为点缀。相信当学生走入课室后，将会点燃对音乐的兴趣，这时候，教师必须要控制好学生的情绪，让学生能够在兴奋的情绪中有序地进行学习。
3.增强学生欣赏歌词的能力。优秀的歌词能够带领聆听者体会音乐的美。在进行《我们的田野》的教学工作时，教师可以让学生现有感情地朗读歌词，并让学生自由地想象歌词所描写的情景，歌词中的田野、河水、群山等歌词都会让学生想象到大自然的美，同时也能够让学生初步形成正确的审美观，增强学生欣赏歌词的能力，并培养学生欣赏歌词的习惯，让学生有意识地利用音乐语言表达生活中遇到的美。
4.校方必须重视音乐课程。受传统的应试教育影响，很多主科的教师经常借用音乐课程进行补课，让学生上音乐课的机会少之又少。校方领导必须要减少这种情况的出现，并提高音乐教师的教学素质和专业素质，定期为音乐教师组织培训、专业讲座和经验交流等活动，全面提高音乐教师的教学能力。其次，对于乐器的保养维修工作也需要投入一定的资金，让这些乐器得到有效的保养，才能够提高教学设备的质量。学校领导和音乐教师必须要认识到，培养学生的音乐素养，要从小学阶段开始，才能够为学生日后提高音乐素养打下牢固的基础。
总之，开设音乐学科，是为了能够陶冶学生的性情，帮助学生形成正确的审美观，净化学生的灵魂，同时，还可以增强学生激发和表达情感的能力及习惯。孔子，是我国伟大的教育家，但同时他还有另一个身份，就是古代最具有影响力的音乐教育家。他认为，音乐和道德是相辅相成的，人能通过学习音乐能够有效地提高自身的品德，所以就有了“安上治民，莫善于礼，移风易俗，莫善于乐”这一句子。所以，小学音乐教师要帮助小学生形成基本的音乐审美观，通过采取科学、有效的教学方式和教学方法，提升小学生的音乐素养水平。
【参考文献】
[1]徐艳.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].赤子.2014（24）
[2]张怡君.浅谈小学音乐鉴赏能力的培养[J].音乐时空.2013（04）
[3]赵梦秋.如何培养小学生的音乐学习兴趣[J].学周刊.2015（05）
【关键词】 小学生；音乐素养；有效渠道
一、什么是音乐素养
音乐，能够为聆听者带来轻松、愉快的情绪，同时还可以调节聆听者的心情，陶冶情操，优秀的音乐还可以锻炼人的意志，提升他们的个人魅力。所以音乐并不仅仅是一门学科，更是塑造人的工程，而音乐教育的本质就教育学生形成基本的审美观。
在音乐教学过程中，音乐素养是十分重要的，假如缺乏一定的音乐素养，那学生对于音乐课程的设立目的是模糊的，无法从教学工作中形成基本的审美观，所以，开展音乐教学工作的首要任务就是培养学生的音乐素养。那究竟什么是音乐素养呢？从根本上来说，是人的音乐素质和音乐修养的总称，简单来说就是指人所具有的综合音乐能力，同时也是人学习音乐的基础。要提高人的音乐素养，可以通过学习相关的课程，例如乐理、名曲欣赏、作品分析以及声乐等等，这些课程能够帮助人们从基础上提高音乐素养，但是对于小学阶段的学生来说，其音乐素养尚未形成，而这些课程的要求较高，小学生是很难完成的。所以小学音乐教师应该根据小学生的学习特点，选择合适的教学方式和教学方法，帮助小学生提升音乐素养。
二、提升小学生音乐素养的有效渠道
对于小学生来说，音乐课是最有效提高学生的音乐素养的，因为在音乐课上，小学生能够接触到更多的世界名曲和经典音乐，同时，小学生在音乐教师的带领下，能够更有目的性地在音乐的世界中翱翔。以下是结合我国新课标的音乐教学要求，有效提升小学生音乐素养的渠道：
1.提高音乐教师的音乐素养和教学能力。小学阶段音乐教师的音乐素养和教学能力是十分重要的，音乐教师是学生的引导者，在课堂上带领着学生从不同的角度体验音乐所表达的情感，从而让学生感受到音乐的美，从而喜爱音乐，享受音乐。作为一名优秀的音乐教师，首先要具有深厚的音乐知识，并具有较高的教学能力，才能够在优秀的教学理论知识的指导下，把这些音乐知识传递给学生。其次，音乐教师必须要具有过硬的音乐技能，也就是声乐、演奏和指挥这三方面。只有音乐教师具备这些音乐技能，才能够让学生有了正确的音乐启蒙，同时也能够为日后的音乐学习打下牢固的基础。
2.培养学生对音乐的兴趣。要激发学生学习音乐的动力和热情，首先要做的就是培养学生对音乐的兴趣，让学生能够对学习音乐保持一定的积极性。音乐教师在选择教学方式的时候，首先要抓住小学生玩性未尽的特点，选择轻松、有趣的教学方式，把枯燥难懂的音乐知识传递给学生。如在教授《数鸭子》这首歌的时候，教师可以选择创设教学情境的教学方法，把课室布置成与歌词相关的自然画面，让学生能够在游戏中学习歌曲。在黑板上画上或者利用彩色卡纸等道具布置成一个池塘，并用美丽的小花、树木、小昆虫或者小草作为点缀。相信当学生走入课室后，将会点燃对音乐的兴趣，这时候，教师必须要控制好学生的情绪，让学生能够在兴奋的情绪中有序地进行学习。
3.增强学生欣赏歌词的能力。优秀的歌词能够带领聆听者体会音乐的美。在进行《我们的田野》的教学工作时，教师可以让学生现有感情地朗读歌词，并让学生自由地想象歌词所描写的情景，歌词中的田野、河水、群山等歌词都会让学生想象到大自然的美，同时也能够让学生初步形成正确的审美观，增强学生欣赏歌词的能力，并培养学生欣赏歌词的习惯，让学生有意识地利用音乐语言表达生活中遇到的美。
4.校方必须重视音乐课程。受传统的应试教育影响，很多主科的教师经常借用音乐课程进行补课，让学生上音乐课的机会少之又少。校方领导必须要减少这种情况的出现，并提高音乐教师的教学素质和专业素质，定期为音乐教师组织培训、专业讲座和经验交流等活动，全面提高音乐教师的教学能力。其次，对于乐器的保养维修工作也需要投入一定的资金，让这些乐器得到有效的保养，才能够提高教学设备的质量。学校领导和音乐教师必须要认识到，培养学生的音乐素养，要从小学阶段开始，才能够为学生日后提高音乐素养打下牢固的基础。
总之，开设音乐学科，是为了能够陶冶学生的性情，帮助学生形成正确的审美观，净化学生的灵魂，同时，还可以增强学生激发和表达情感的能力及习惯。孔子，是我国伟大的教育家，但同时他还有另一个身份，就是古代最具有影响力的音乐教育家。他认为，音乐和道德是相辅相成的，人能通过学习音乐能够有效地提高自身的品德，所以就有了“安上治民，莫善于礼，移风易俗，莫善于乐”这一句子。所以，小学音乐教师要帮助小学生形成基本的音乐审美观，通过采取科学、有效的教学方式和教学方法，提升小学生的音乐素养水平。
【参考文献】
[1]徐艳.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].赤子.2014（24）
[2]张怡君.浅谈小学音乐鉴赏能力的培养[J].音乐时空.2013（04）
[3]赵梦秋.如何培养小学生的音乐学习兴趣[J].学周刊.2015（05）