【摘 要】
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《普通高中信息技术课程标准》指出：信息技术学科的核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四n个核心要素组成，其中计算思维已经成为高中信息技术课程改革的热点。笔者从学生计算思维培养的视角出发审视课堂教学，结合自身教学n实际，以《周而复始的循环》教学为例，让学生通过分析问题、合作交流、体验实践等环节，在解决问题的过程中提升计算思维能力。
【机 构】
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江苏省常州市金坛区金沙高级中学,江苏常州,213200
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《普通高中信息技术课程标准》指出：信息技术学科的核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四n个核心要素组成，其中计算思维已经成为高中信息技术课程改革的热点。笔者从学生计算思维培养的视角出发审视课堂教学，结合自身教学n实际，以《周而复始的循环》教学为例，让学生通过分析问题、合作交流、体验实践等环节，在解决问题的过程中提升计算思维能力。
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