【摘 要】
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通过梳理1992-2018年中俄两国高等教育投入数据发现,两国在经济体制转型期间高等教育投入结构的演进路径类似,即财政投入呈现“U型”演进趋势,非财政投入呈现“倒U型”演进趋势.研究发现,在转型初期,高等教育成本分担是两国高等教育财政投入占比下降的共同原因,扩招与经济衰退导致的财政减收分别是中俄高等教育财政投入占比下降的特殊原因.转型后期,由于两国国家财力提升,其高等教育财政投入占比均出现回升.为应对转型期高等教育财政经费不足,俄罗斯非财政经费筹资方式相对多样化,而中国高等教育筹资高度依赖学费收入,社会投
【机 构】
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江西财经大学财税与公共管理学院 江西南昌 330013
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通过梳理1992-2018年中俄两国高等教育投入数据发现,两国在经济体制转型期间高等教育投入结构的演进路径类似,即财政投入呈现“U型”演进趋势,非财政投入呈现“倒U型”演进趋势.研究发现,在转型初期,高等教育成本分担是两国高等教育财政投入占比下降的共同原因,扩招与经济衰退导致的财政减收分别是中俄高等教育财政投入占比下降的特殊原因.转型后期,由于两国国家财力提升,其高等教育财政投入占比均出现回升.为应对转型期高等教育财政经费不足,俄罗斯非财政经费筹资方式相对多样化,而中国高等教育筹资高度依赖学费收入,社会投入占比长期偏低.今后,中国应继续促进经济发展以保证政府教育财政投入力度,优化高等教育多元化筹资渠道,尤其是要大力促进民办高校发展,增加社会投入,以优化高等教育投入结构.
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小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的用恰当的语言文字表达出来.《义务教育阶段语文课程标准》(2011年版)提出:“小学中年段学生习作的目标和内容是乐于书面表达,增强习作的自信心.观察周围世界,把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚.”
童话是最受儿童喜欢的文体.童话充满神奇的幻想,童话的内涵是“真、善、美”.童话阅读教学中,说童话、写童话是常见的语文实践活动.学生通过创编童话,能学习童话的语言,感受童话的内涵,体验童话的乐趣.因此在不少童话阅读教学中,教师都会设计创编童话的语言实践活动.但是学生的创编内容往往不尽如人意.
“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”,这一定位赋予了职业教育独特的价值功能和发展空间,标志着职业教育迈入提质培优、增值赋能高质量发展新阶段.职业教育类型是基于职业教育共同特征而抽象出来的教育种类.类型教育视野下如何构建传统工艺传承人才培养体系,是工艺美术类高职院校高质量发展新阶段的新命题.类型教育视野下,体系化是职业教育的外延特征,特色化是职业教育的内涵特征.与体系化特征相关联的“中高本”是否有效衔接贯通和与特色化特征相关联的工艺传承传统方式是否契合现代传承人培养的需求,是类型教育视
中华民族历来是热爱劳动的民族,努力劳动是几千年来积淀的优良传统.“赖力者生”,劳动是人特有的生存方式,使人“心存”而“身修”,令国富而民强.“辛勤劳动”“诚实劳动”“奉献劳动”内蕴着“真”“善”“美”的统一,寄托着人们对美好生活的追求.“心体俱用”的劳动教育,是耕读相兼、洒扫应对和习行并举的统一,是生命主体成长的实现活动.传承中华传统劳动思想及其教育智慧,就是要走向“道德”的劳动品质教育、“生活”的日常劳动教育和“育人”的劳动价值教育.
劳动是一种身心统一的实践与经验互动.学生的身体是联结其内心世界和外部世界的纽带,在劳动教育中有不可替代的作用.学校劳动教育功利化的目标、知识化的内容、规训化的方法、封闭化的环境造成学生身心分离、无身体经验、身心受伤、身不由己的困境.为了使劳动教育回归学生身体,我们可以借鉴具身认知理论,构建一种指向具身的学校劳动教育样态:在目标上鼓励身心参与,培养“完整的人”;课程上肯定身体经验,走向“实践的人”;方法上尊重身体选择,塑造“主体的人”;环境上破除身体限制,成为“自由的人”.
新时代的义务教育需要满足人们对优质教育资源的弹性需求,学区制办学通过对区域内各类教育资源的整体优化与合理配置,能够有效促进教育均衡发展.明确了学区制的定义,相关理论为学区制的发展提供了必要的理论基础.在义务教育螺旋上升的动态过程中,学区制从小范围试行到国家层面的确认推广经历了三个阶段的政策演变.当前,学区制办学还面临诸多挑战,需要进一步激发学区制内生动力、扩大整合学区的资源、多元主体共同参与学区治理,来推进我国义务教育的均衡发展.
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