论文部分内容阅读
目的了解本科护生在线学习期间学习投入的现状并分析其影响因素,为本科护生在线学习期间的学习投入干预提供参考。方法采用整群抽样法,选取四川省某高校2017级~2019级825名本科护生作为研究对象,应用一般资料调查问卷、学习投入量表(UWES-S)和大学生专业认同量表进行问卷调查。采用多元线性回归分析进行多因素分析。结果本科护生在线学习期间学习投入得分(73.92±14.38)分,大学生专业认同得分(87.45±12.05)分;学习投入和专业认同呈正相关(R=0.489,P<0.01