我国是发展中国家，在社会主义现代化建设过程中，发展经济与保护环境时常存在冲突。发展经济是为了提高人民的生活水平，发展经济是为了解决人民日益增长的物质文化需求。我国脱胎于半殖民地、半封建的农业国，经济基础薄弱，工业化程度低，在经济发展过程中发展经济与保护环境的矛盾一直存在，而保护环境既包括自然环境，也包括社会环境（生活环境）。在城市中存在发展经济尤其是发展工业对居民生活产生不良影响，如城市中的废物污染、水质污染、空气污染和噪音污染等；在农村更是存在破坏自然环境和生态环境的问题，如滥伐森林造成水土流失、土地贫瘠和荒漠化，过渡放牧造成土地沙化等问题。如果环境受到破坏，那么我们将受到自然的严厉惩罚。因此，解决发展经济与保护环境矛盾的根本出路在于进一步发展经济，加强环保意识，提高全民素质，走可持续发展道路，为子孙后代留下一个美好的生活空间。所以，发展经济必须保护环境是可持续发展战略要求，世界各国现已认识到环境保护的重要性，我国也不例外，已高度重视大力发展绿色工业和无公害产业，已大面积试种和开发。总之，人与环境的和谐关系，被称为是“未来最伟大的事业”。
　　我国古代就有“不涸泽而渔，不焚林而猎”的保护自然环境的思想。为了更好的保护环境，许多国家在广泛地宣传环境保护，制定相应的环境保护法律法规。我国于1979年9月颁布了《中华人民共和国环境保护法（试行）》，并在1983年底召开的全国第二次环境保护大会上将保护环境确立为我国的一项基本国策。1989年12月正式修改颁布了《中华人民共和国环境保护法》，随后一系列环境保护立法的颁布，将充分说明了我国通过法律的手段来保护我们生存的环境。同时，我国将每年的3月12日定为“植树节”，4月22日為“世界地球日”，6月5日规定为“世界环境日”等，体现了全民环保意识的加强，保护环境，人人有责。
　　青少年作为祖国未来的希望，更应加强环保教育。地理学的核心内容是“人——地关系”，这就强调了人类与地理环境的密切关系。而作为一名地理教师，在地理教学实践中有责任培养学生的环保意识，笔者作了以下尝试。
　　
　　（一）明确地理教育在学生环保意识培养方面的目标和任务。
　　
　　首先，地理教育可以提供大量“关于环境”的知识。如人口、资源、环境等问题，已成为普遍存在的全球性问题。教师在实际教学中要培养学生正确的人口观、资源观和环境观。其次，在地理教育中应帮助学生“在环境中”提高环保意识，通过各种课外活动体验，让学生在环境中感受各种环境问题，对环境保护有端正的态度。再次，地理教育能够帮助环境教育成为“为了环境的教育”，培养他们的全球观念，使他们形成科学的世界观、价值观和人生观，投身于环保事业。
　　
　　（二）挖掘中学地理教材中能够进行环保意识培养的内容。
　　
　　在中学地理教材中，环境教育包括智能教育、道德教育和行为教育三方面内容。在地理教学中重视理论联系实际，学有所用。
　　
　　 （三）宣传保护环境是构建和谐社会的必要条件。
　　
　　所谓“和谐社会”，就是社会系统中的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。人与自然的和谐是社会价值体系的核心概念。构建和谐社会也是中国政府今后的工作重点之一。2005年胡锦涛总书记在关于社会主义和谐社会的重要讲话中指出，地理教学致力于自然环境与人类社会的和谐统一，达到人类社会可持续发展，肩负着新的历史使命，新世纪新时期的地理教学显得更加重要。所以，中学地理教学作为直接研究人类与环境协调发展的学科，为贯彻“和谐社会”建设的理念和构想的实践，具有学科上的理论优势和普及宣传“和谐社会”思想的重要使命。那么，在学习人教版高中地理第八单元《人类面临的全球性环境问题与可持续发展》中，教学内容涉及环境问题与人地关系思想发展的历史演变过程，人类在发展过程中产生了很多的人的矛盾和社会问题，从而认识到人地协调、社会和谐的重要性，不断谋求人地的协调与社会的和谐发展。
　　 因此，搞好中学地理教学，对提高地理教学水平，重视地理教学，推动我国人口素质和社会经济发展，协调资源与环境关系和可持续发展，树立环保意识和构建和谐社会建设具有非常重要的意义。
　　（作者单位：陕西省横山职教中心）