【摘 要】
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为了进一步加强一年级的队列作风建设，针对一年级学生自我约束力较差、意志力教为薄弱的特点，我采取了多种措施并将其运用于教学之中，其中，“学习标兵30秒”效果极为显著，并将经验介绍给大家，具体操作如下。 1.操作方法 我将“学习标兵30秒安排在每节课的开始部分，并把它列为课堂常规中的固定部分来进行。一开始我向孩子们有意识的树立解放军叔叔的光荣形象，并号召同学们都以解放军叔叔为榜样向解放军叔
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为了进一步加强一年级的队列作风建设，针对一年级学生自我约束力较差、意志力教为薄弱的特点，我采取了多种措施并将其运用于教学之中，其中，“学习标兵30秒”效果极为显著，并将经验介绍给大家，具体操作如下。
1.操作方法
我将“学习标兵30秒安排在每节课的开始部分，并把它列为课堂常规中的固定部分来进行。一开始我向孩子们有意识的树立解放军叔叔的光荣形象，并号召同学们都以解放军叔叔为榜样向解放军叔叔学习，接下来就是告诉大家成为一个合格的小标兵的标准，也就是向同学们提出要求，要求的基本内容就是：“抬头挺胸肩要平，两腿并拢不留缝，五指并拢贴裤线，双目圆睁向前瞧，克服一切小动作，想作标兵先记牢。”每次“学习标兵30秒”没有计时开始的时候，我总会给同学们5秒种的时间整理一下服装，但同学们基本上是利用这段时间抓耳挠腮，当然，这几秒种的兴奋与30秒的纹丝不动就形成了明显的对比，每次结束后，适当放松两分钟，张驰有度，效果良好。
2.取得成效
1）班级整体队列作风水平迅速提高；2）使学生便于管理与驾驭；3）为接下来的授课奠定基础；4）对于周末两天的放松带来的不利因素起到及时的抑制作用。
（北京史家小学分校 100007）
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