【摘 要】
：
深化新课程改革;越来越多强调学生在教学过程中的主要地位,不断跟进学生的学习进度,在不断深入学习的过程中的差异逐渐明显,显示出分层学习这一必要之举;本文基于八年级阅读教学为例,重点解释和诠释分层教学的优点。八年级阅读分层教学,旨在分析教学中的应用原则,进一步的研究在中国八年级教学中实施分层教学的必要性。
论文部分内容阅读
深化新课程改革;越来越多强调学生在教学过程中的主要地位,不断跟进学生的学习进度,在不断深入学习的过程中的差异逐渐明显,显示出分层学习这一必要之举;本文基于八年级阅读教学为例,重点解释和诠释分层教学的优点。八年级阅读分层教学,旨在分析教学中的应用原则,进一步的研究在中国八年级教学中实施分层教学的必要性。
其他文献
中职教育是专门针对职业技术教育的,从表面上看,学生职业技术水平的提升和语文阅读的没有太多的关联,但实际上学生只有具备良好的阅读能力才能够优化职业技术的学习效果。所以说,做好中职语文阅读教学工作、提升阅读教学的实效性十分的重要。所以,本文将结合教学实践经验,从创设生动教学情境、巧妙设置教学问题和丰富课外阅读活动三个维度出发,系统地分析中职语文阅读教学的有效策略和科学方法,希望能为教师提供有效的参考与借鉴。
朱子,即朱熹,是我国宋代著名的思想家、教育家、哲学家,他在教育理论上的成就对后世的影响非常深远,而朱子读书法就是朱熹总结出的循序渐进、熟读精思、虚心涵泳等 6 种读书法则,引导学生进行有效的阅读和理解,实现阅读教学在学生成长中的重大意义,但随着社会和教育理念的发展,朱子读书法中的局限性和不足之处也日渐表现出来,其中关于读书目的的局限性、具体法则的应用程度以及读书存疑的解决办法都有待商榷,教师在运用朱子读书法进行阅读教学时,一方面要充分吸收其中的精髓,另一方面要充分反思其不足之处。
在初中语文教学中,作文始终都是教学的重点,也是学生学习的难点。由于受到应试教育思想的影响,在开展作文教学的过程中,教师的教学存在着机械化的问题,从长远角度来看,这对于学生的成长是不利的。在当前教育改革的背景下,各个学科的教学理念都出现了十分明显的变化,在开展作文教学时,要更加重视情感教育。
当下,随着社会的不断发展,教育的改革越来越迫在眉睫,现代社会要求人才得到全面的发展,因此,传统的应试教育已经不适合当下的社会环境,需要教师进行综合的创新。小学语文作为小学阶段教学当中的重点课程,起着培养学生文字功底,阅读思维,与人沟通能力的作用,所以,为了能使学生对语言、文字有更好的掌握,在小学语文教学当中遵循学生主体性的 原则,展开小学生生本阅读教学是很符合当下的实际现状的。
学好一门语言,不仅仅在于掌握知识,更在于加深文化理解,树立跨文化交际意识,才能综合锻炼逻辑思维与表达能力,加深对语言的理解与运用。因此在小学英语课堂教学中,为了落实核心素养教育目标,引领学生学习英语、运用英语,从文化内涵角度为切入点,积极探索提升文化意识素养的教学方法,具有积极意义。
词块可以在一定程度上帮助学生提高语言组织能力,并且词块可以体现语言表达的功底,词块是构成语言的一个基本的单位,是学习语言学科最重要的一个学科。词块理论在读后续写中起到了举足轻重的作用,可提高续写语言的准确性和地道性,提高续写文章的连贯性和逻辑性,帮助学生更加有效掌握新的词块,扩大了学生的词汇量,对学习效率的提升是非常重要的,需要我们重视起来。
在当今社会,人们对教育的重视程度越来越高,初中作为学生学习的重要阶段,自然有很高的关注度。初中语文作为初中的主流科目,在升学考试中所占分值较高,所受到的关注自然也不少。而作文是初中语文中分数最高的题目,如何教好作文是老师一直在攻克的难题。当下初中语文作文主要分为话题作文与命题作文两类话题作文是一种用一段导引材料启发思考,激发想象,用话题限定写作范围的作文题型命题作文一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定的题目进行写作。本文将概括话题作文与命题作文的异同及对策。
阅读和写作对于学生语文能力的发展具有重要意义,但是小学阶段想要指导学生写出优秀的作文,仅仅凭借学生在课文中获得的素材时不够的,据此,教师应培养学生开展课外阅读的良好习惯,不断增加学生在课外阅读中的积极性,促进学生写作素材的积累,为学生开展写作奠定基础。教师应培养课外阅读兴趣,提高学生写好作文的信心;同时,教师应培养阅读习惯,引导学生形成在阅读中积累素材的意识;此外,教师还要基于学生发展特点,满足学生的课外阅读需求。本文主要从推动写作课堂教学视角考虑,探寻课外阅读在写作课堂教学中的具体应用方式及对策,以求可
阅读是高中语文教学的重要构成部分,对学生未来的语文学习起着举足轻重的作用。因此,高中语文教师应该更加注重名著导读这一阅读板块,积极地改变“名著导读”板块的教学观念、方式和策略,激发学生对名著名学的阅读热情和动机,让学生体会到阅读的自由和快乐。基于此,本文以“名著导读”教学中如何激发学生的阅读兴趣为题进行了一定的探讨,以期为广大语文教育者提供参考与借鉴。
依据语文新课标的要求,为了培养学生的语文核心素养,教师要注重朗读教学的有效开展,朗读是对阅读的进一步提高,教师要采取符合学生实际情况的教学方式,促使学生在朗读的过程中,锻炼提高阅读理解能力,增强语言表达能力,同时活跃思维,丰富情感,这样必将获得更好的教学效果。小学语文教师在课堂上开展朗读教学的过程中,要运用丰富的朗读方法,激发学生参与兴趣,应该指导学生带着问题朗读文章,锻炼理解能力,还可以运用情境化朗读模式,丰富学生情感体验。本文主要围绕核心素养下小学语文课堂朗读教学的有效策略进行了探究,以供参考交流。