论文部分内容阅读
摘 要：九年义务教育的普及，为贫困生进入校园學习提供了保障，贫困学生成了校园学生中的一个重要群体。对于这一部分困难群体，学校应针对农村精准扶贫这一弱势群体的特点，更应该重视对精准贫困学生的照顾和关爱。
关键词：农村小学;精准扶贫;关爱;鼓励;自信;感恩
一、案例事件
小林，男，现在就读我任教的农村小学，是一名六年级的学生。该学生来自偏远的农村，家中共有六口人，为精准扶贫户。孩子母亲杳无音讯，三个适龄入学的孩子，两位年过古稀的老人，让这个原本不富裕的家庭变得更加不堪重负，其父亲文化不高，身体不好，无法挣到稳定的收入，对这个家庭无疑是雪上加霜。困难的家境让这个家庭已经忘了要去关爱自己的孩子。从小没有母亲关爱的小彭在学校学习时，看着同龄孩子牵着母亲的手，在家长怀里撒娇的时候，常常让他感到苦恼，贫寒的家境总在他脑海里浮现，沉重的压力让他根本就无心学习，着些现象已经严重影响到了他的日常生活和学习。生活的困境，使小彭认为一切都糟透了。小彭越来越自卑，内向到不喜欢和同学交流，学习成绩也一塌糊涂。我意识到精准扶贫的重要。
我利用在校时间经常与该同学谈心，诚心、耐心地与他沟通交流。开始他也不怎么说话，对于老师的询问，他也只会摇头和点头，一直埋着头，不让人看到他的脸，或者说，他长时间的自卑已经怕近距离地看到老师。我以朋友的语气和他开始聊天，渐渐地他感受到了我语气上的关爱开始接受和我的聊天，慢慢地他开始和我交流内心的一些想法，他告诉我其实自己一直都觉得家里贫困，同学们都看不上他，所以也就不愿意与别人亲近。看着眼前这个黑黑壮壮的男生，我内心充满怜悯，我决定去家访，当我告诉他我要去他家家访时，我在他眼里看到了惊喜和期盼。
二、教育方法
（一）精准扶贫、始于足下
很多时候，你想象的和你看到的是有天壤之别的。在我还在感慨孩子们上学之路不易时，孩子已经满脸笑容地拉着我进屋，又倒水，又说要去摘家中的柚子给老师尝尝，我很惊讶，这和我平时在学校里见到的小彭判若两人。我也意识到，班主任的关心不仅仅可以帮助学生解决部分生活和学习中遇到的困难，还可以让学生感受到爱与关怀。和孩子的爷爷奶奶寒暄了一会儿后，就再次深入了解这个特殊的家庭。爷爷告诉我家中经济确实困难，孩子父亲每年基本只能找到自己的药钱，家中三个孩子的生活开销全靠他们两老种田地的收入，好在有精准扶贫政策，现在不管是孩子在校的生活费用、全家的医疗费用都有政府帮忙解决了，每个月还有生活补助，这让他们的生活大大的松了一口气，政府还帮他们脱贫，教他门一些种植和养殖技巧，在农业上也给予了许多帮助。我告知孩子的爷爷奶奶，在平时的生活中要多关心孩子，给孩子足够的关爱让其父亲多与孩子联系，孩子也长大了，内心有许多想法，要多于孩子沟通，注意孩子成长期的问题。
（二）主动沟通、学会感恩
通过与他多次沟通了解他的情况后，在思想上，我告诉他应该学会感恩，感恩他的父母，即使母亲没有回家看望他们兄妹三人，但是母亲毕竟怀胎九月生下了他，给了他生命。也感恩他的父亲和爷爷奶奶含辛茹苦供他们兄妹三人上学，他一定要努力学习不辜负家人的的期望。同时我告诉他应该感恩我们的国家和学校，国家的九年义务教育，为他们提供了上学的机会，国家的精准扶贫政策让他们生活的到了保障，我们学校也组织了“捐赠”、“走进精准扶贫”等活动来帮助他们。我告诉他要用积极乐观的心态去面对学习和生活，日子再苦，但是有国家、社会、学校的关怀，一切都会好起来的。同时也告诉他一些历史上在苦难中挣扎奋斗的名人故事，再加上一些老师自己的学习和生活经历让他知道有学习的机会不容易，应当好好珍惜，认真努力。我会定期找到小彭谈心，引导他正确面对现在的境况，鼓励他勇往直前，靠自己努力来改变现在的生活。
（三）关注日常、关爱鼓励
在日常教学中，我在班级中安排了一位帮扶学生，让该生随时关注着小彭的一举一动，与小彭做朋友，带领小彭重新融入到班级集体这个大家庭中。在生活上，对小彭进行关爱和鼓励。关心他的日常生活，嘘寒问暖，赠送学习用具或是捐赠衣物等，但是开率到孩子的自尊心，我总会以奖励的方式给他，比如书写工整了，成绩进步了，积极参加活动……班主任应该用心去关爱精准扶贫类学生，了解他们生活和学习中存在的困难，真诚地沟通，并帮助他们解决难题。在帮助小彭的过程中，更多得还是要帮助孩子树立自信心，树立正确的人生观和价值观，让孩子做一个乐观向上、自立自强的人！
三、教育效果
在近半年的耐心开导与关怀下，该学生渐渐地找到了自信，在班级已经有了几个好朋友，偶尔也参加班级里的活动，虽然小彭还是很羞涩，但是毕竟都跨出了一大步，不管是对小彭、还是对于我，精准扶贫的工作都是一个漫长的过程。夏天来临，小彭和班里几个同学发现同学们每天都要喝矿泉水或者饮料，这样就会有很多塑料瓶子，他想赞起来，去卖钱。他们告诉了我这个想法，我感到很惊喜也很欣慰，我马上批准了。他很认真，很聪明，知道把瓶子分类在孩子们的努力下，学校好几个班级也开始效仿起来。然后我把他的事迹在班上表扬了，他在捡瓶子这件事中表现出他自立、自强、艰苦奋斗的精神，我们的学生都应该向他学习。同学们都非常敬佩小彭的吃苦耐劳的精神。通过这件事我也明白，在日常教学中我们要对学生要多点鼓励，少些批评。找到每一位学生的闪光点，针对他们的有点给他们提供展示自我的机会，让他们在生活中找回自信，以生活带动学习。同时要把优秀贫困生的事迹讲给同学，为广大贫困同学树立发展的榜样，使他们积极对待人生，将贫困化为一种动力，在逆境中健康成长。
我们农村中小学教师参与精准扶贫工作，在效果等方面都还需要进一步提高，毕竟偏远乡村，留守儿童居多，老年人居多，在开展工作时总会遇到许多意想不到的麻烦，这些困难还需要我们去攻克，去战胜。我相信，经过我们教育一线的奋斗，精准扶贫工作会开展得越来越顺利，精准扶贫生会更加 坚强、自信、感恩的生活。
参考文献：
[1]黄晓雪.社会组织参与扶贫的几点建议[A].河北行政学院年度研究，2017年
[2]彭建强.坚持精准扶贫精准脱贫基本方略[J].河北日报，2016年
关键词：农村小学;精准扶贫;关爱;鼓励;自信;感恩
一、案例事件
小林，男，现在就读我任教的农村小学，是一名六年级的学生。该学生来自偏远的农村，家中共有六口人，为精准扶贫户。孩子母亲杳无音讯，三个适龄入学的孩子，两位年过古稀的老人，让这个原本不富裕的家庭变得更加不堪重负，其父亲文化不高，身体不好，无法挣到稳定的收入，对这个家庭无疑是雪上加霜。困难的家境让这个家庭已经忘了要去关爱自己的孩子。从小没有母亲关爱的小彭在学校学习时，看着同龄孩子牵着母亲的手，在家长怀里撒娇的时候，常常让他感到苦恼，贫寒的家境总在他脑海里浮现，沉重的压力让他根本就无心学习，着些现象已经严重影响到了他的日常生活和学习。生活的困境，使小彭认为一切都糟透了。小彭越来越自卑，内向到不喜欢和同学交流，学习成绩也一塌糊涂。我意识到精准扶贫的重要。
我利用在校时间经常与该同学谈心，诚心、耐心地与他沟通交流。开始他也不怎么说话，对于老师的询问，他也只会摇头和点头，一直埋着头，不让人看到他的脸，或者说，他长时间的自卑已经怕近距离地看到老师。我以朋友的语气和他开始聊天，渐渐地他感受到了我语气上的关爱开始接受和我的聊天，慢慢地他开始和我交流内心的一些想法，他告诉我其实自己一直都觉得家里贫困，同学们都看不上他，所以也就不愿意与别人亲近。看着眼前这个黑黑壮壮的男生，我内心充满怜悯，我决定去家访，当我告诉他我要去他家家访时，我在他眼里看到了惊喜和期盼。
二、教育方法
（一）精准扶贫、始于足下
很多时候，你想象的和你看到的是有天壤之别的。在我还在感慨孩子们上学之路不易时，孩子已经满脸笑容地拉着我进屋，又倒水，又说要去摘家中的柚子给老师尝尝，我很惊讶，这和我平时在学校里见到的小彭判若两人。我也意识到，班主任的关心不仅仅可以帮助学生解决部分生活和学习中遇到的困难，还可以让学生感受到爱与关怀。和孩子的爷爷奶奶寒暄了一会儿后，就再次深入了解这个特殊的家庭。爷爷告诉我家中经济确实困难，孩子父亲每年基本只能找到自己的药钱，家中三个孩子的生活开销全靠他们两老种田地的收入，好在有精准扶贫政策，现在不管是孩子在校的生活费用、全家的医疗费用都有政府帮忙解决了，每个月还有生活补助，这让他们的生活大大的松了一口气，政府还帮他们脱贫，教他门一些种植和养殖技巧，在农业上也给予了许多帮助。我告知孩子的爷爷奶奶，在平时的生活中要多关心孩子，给孩子足够的关爱让其父亲多与孩子联系，孩子也长大了，内心有许多想法，要多于孩子沟通，注意孩子成长期的问题。
（二）主动沟通、学会感恩
通过与他多次沟通了解他的情况后，在思想上，我告诉他应该学会感恩，感恩他的父母，即使母亲没有回家看望他们兄妹三人，但是母亲毕竟怀胎九月生下了他，给了他生命。也感恩他的父亲和爷爷奶奶含辛茹苦供他们兄妹三人上学，他一定要努力学习不辜负家人的的期望。同时我告诉他应该感恩我们的国家和学校，国家的九年义务教育，为他们提供了上学的机会，国家的精准扶贫政策让他们生活的到了保障，我们学校也组织了“捐赠”、“走进精准扶贫”等活动来帮助他们。我告诉他要用积极乐观的心态去面对学习和生活，日子再苦，但是有国家、社会、学校的关怀，一切都会好起来的。同时也告诉他一些历史上在苦难中挣扎奋斗的名人故事，再加上一些老师自己的学习和生活经历让他知道有学习的机会不容易，应当好好珍惜，认真努力。我会定期找到小彭谈心，引导他正确面对现在的境况，鼓励他勇往直前，靠自己努力来改变现在的生活。
（三）关注日常、关爱鼓励
在日常教学中，我在班级中安排了一位帮扶学生，让该生随时关注着小彭的一举一动，与小彭做朋友，带领小彭重新融入到班级集体这个大家庭中。在生活上，对小彭进行关爱和鼓励。关心他的日常生活，嘘寒问暖，赠送学习用具或是捐赠衣物等，但是开率到孩子的自尊心，我总会以奖励的方式给他，比如书写工整了，成绩进步了，积极参加活动……班主任应该用心去关爱精准扶贫类学生，了解他们生活和学习中存在的困难，真诚地沟通，并帮助他们解决难题。在帮助小彭的过程中，更多得还是要帮助孩子树立自信心，树立正确的人生观和价值观，让孩子做一个乐观向上、自立自强的人！
三、教育效果
在近半年的耐心开导与关怀下，该学生渐渐地找到了自信，在班级已经有了几个好朋友，偶尔也参加班级里的活动，虽然小彭还是很羞涩，但是毕竟都跨出了一大步，不管是对小彭、还是对于我，精准扶贫的工作都是一个漫长的过程。夏天来临，小彭和班里几个同学发现同学们每天都要喝矿泉水或者饮料，这样就会有很多塑料瓶子，他想赞起来，去卖钱。他们告诉了我这个想法，我感到很惊喜也很欣慰，我马上批准了。他很认真，很聪明，知道把瓶子分类在孩子们的努力下，学校好几个班级也开始效仿起来。然后我把他的事迹在班上表扬了，他在捡瓶子这件事中表现出他自立、自强、艰苦奋斗的精神，我们的学生都应该向他学习。同学们都非常敬佩小彭的吃苦耐劳的精神。通过这件事我也明白，在日常教学中我们要对学生要多点鼓励，少些批评。找到每一位学生的闪光点，针对他们的有点给他们提供展示自我的机会，让他们在生活中找回自信，以生活带动学习。同时要把优秀贫困生的事迹讲给同学，为广大贫困同学树立发展的榜样，使他们积极对待人生，将贫困化为一种动力，在逆境中健康成长。
我们农村中小学教师参与精准扶贫工作，在效果等方面都还需要进一步提高，毕竟偏远乡村，留守儿童居多，老年人居多，在开展工作时总会遇到许多意想不到的麻烦，这些困难还需要我们去攻克，去战胜。我相信，经过我们教育一线的奋斗，精准扶贫工作会开展得越来越顺利，精准扶贫生会更加 坚强、自信、感恩的生活。
参考文献：
[1]黄晓雪.社会组织参与扶贫的几点建议[A].河北行政学院年度研究，2017年
[2]彭建强.坚持精准扶贫精准脱贫基本方略[J].河北日报，2016年