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摘要：探究式的教学方法主要是根据学生的实际学习情况做出的，是符合教学实际的，可以有效的帮助学生提升学习成绩，巩固教师教学成果。但是，要在语文教学过程中充分应用探究式的教学方法还需要在课堂教学中不断完善探究式教学模式，使得探究式的教学模式与当前教学教学模式相辅相成，可以促进小学生语文学习成绩、学习兴趣等全面提升。鉴于此，文章将主要对探究式教学策略进行深入探讨，帮助小学生在语文学习过程中养成良好的学习习惯。
关键词：小学;语文;探究，实际
一、引言
随着教学教学的不断发展，新的教育教学方法层出不穷，适应了教育教学的持续发展，而探究式的教学可以有效促進小学生在学习中思考，在思考中学习，逐步提升小学生逻辑思维能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，从而激发小学生的学习积极性、主动性，鼓励学生在语文学习过程中养成自我探究的学习能力。但是，要将探究式的教学模式真正的运用到语文教学中还需要教师在课堂教学中主动将探究式的教学方法与学生的学习兴趣融合在一起，为学生语文学习创造良好环境，也需要在语文教学中让学生主动提出问题，充分发挥探究式教学的效果。
二、探究式教学模式在小学语文教学中的应用策略探讨
（一）通过激发小学生积极性主动性营造探究教学氛围
在小学语文教学中学习环境对学生的影响是至关重要的，尤其是小学语文的学习过程中，教师主动引导小学生对语文教学内容进行主动思考可以培养学生在语文学习过程中的独立性、自主性，帮助小学生更好的接受教师传授的理论，可以对语文教学内容更为深刻的理解，而不是停留在表面学习。而探究式教学方法是多样化的，教师可以根据小学生的实际学习情况，采用多种探究式教学方法，帮助小学生更好的理解课文的核心思想。例如，在讲解小学课文的过程中，教师为了让学生可以对讲解的内容有一个更为深入的思考可以适当提出问题，引导学生按照教师引导的思考方向思考，并提出自己的疑问。而教师可以根据学生的疑问判断学生语文学习过程中可能会遇到的问题，对遇到的问题做出深刻的分析，然后制定适应当前语文教学模式的探究式教学方法，激发学生的创造性思维，锻炼学生分析问题、理解问题的能力。除此之外，在语文学习过程中，探究式的教学模式还包括实践性教学，也就是在实际的教学活动中教师可以根据教学计划，为学生合理安排课外探究活动，让学生更加深入理解教师讲解内容，对事物有一个更为全面的印象，从而帮助学生从理论和实践两个角度出发，紧跟教师发展脚步。为此，在小学语文教学过程中，要充分发挥探究式教学的教学效果教师就需要为学生营造良好的探究教学环境，鼓励学生在探究式的教学模式中学习、思考，形成独立的思维模式。
（二）通过鼓励学生自主学习发挥探究教学法的效用
相比于传统的灌输式教学方法，探究式的教学方法更加注重对教学方法的传授，正所谓：“授人以鱼不如授人以渔”，要想真正让小学生掌握学习方法，可以在语文学习过程中自主学习，形成独立的思维模式，就需要在探究式的教学模式中将探究学习的方法传授给学生。与此同时，在小学语文教学过程中，相比于直接将问题的答案告诉学生取得的学习效果不如让学生主动探寻之后。因此，在小学语文探究式教学活动中，教师需要不断在教学活动中传授学生主动探究的方法。具体来说是;首先，教师在语文教学活动中需要帮助学生掌握课文探究的学习方法，阅读是理解文章的第一步，也是实现探究式教学活动的关键一步。因此在语文教学活动中，教师需要带着问题去引导学生进行语文课文阅读，必要的时候教师可以对课文进行反复阅读帮助学生更好的理解文意。其次，在语文课文探究式学习过程中，教师也不能忽视“思考”的重要性，我国著名的教育家孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，意在告诉我们思考的重要性，所以探究式的学习一定要鼓励学生在阅读中思考，在思考中阅读，提升分析问题的能力与解决问题的能力。但是，需要注意的是，在教学过程中教师需要科学、合理的提问，只有这样才能让探究式教学模式更加有意义。再次，在语文教学过程中，教师通过阅读课文、鼓励学生思考之后也需要结合文章，对作者的思想进行一个深入的分析，在这个分析的过程中学生可以更好的对比自身，及时的找到自己在探究学习过程中存在的不足之处，进而更好的提升自身主动探究和自主学习能力。
（三）通过帮助小学生养成良好习惯提升探究能力
在语文学习过程中，教师可以通过课堂教学将探究式学习模式融入到课堂教学中，但是却很难让学生形成自主探究习惯，促进小学生探究能力进一步提升。因而为了让探究式教学发挥出最好的效果，在实际的教学活动中，教师不仅仅需要采用探究式教学模式，还需要在探究式的学习过程中帮助学生养成良好的探究习惯。即在学习过程中让学生可以主动积极思考。小学生是一个充满好奇心的个体，在学习的过程中教师要充分的利用小学生的特点，具体问题具体分析，因材施教。如，在讲解语文课文的过程中，教师可以先行让学生对文章中的问题、核心思想进行提前预习、进行独立思考，然后通读全文，掌握文章的核心思想，深谙作者的写作意图，更好的理解作者的写作初衷。
三、结束语
综上所述，在小学语文教学中，探究式教学模式作为一种成熟的教学模式可以帮助语文教师更好的发挥课堂讲课效果，提升小学生分析问题、解决问题的能力，帮助小学生提升自主学习、自主探究能力。因而，在实际的教学活动中，小学语文教师需要营造探究式教学环境，激发小学生主动探究的积极性、传授探究教学方法，鼓励学生自主学习、帮助学生养成良好的探究习惯，促进小学生探究能力全面提升，充分在小学语文教学中应用探究性教学模式。
参考文献：
[1]姚秀红. 刍议探究性教学模式在小学语文教学中的应用[J]. 中华少年， 2019（13）：29-29.
[2]崔胜红. 翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J]. 文化创新比较研究， 2017， 001（011）：55-56.
关键词：小学;语文;探究，实际
一、引言
随着教学教学的不断发展，新的教育教学方法层出不穷，适应了教育教学的持续发展，而探究式的教学可以有效促進小学生在学习中思考，在思考中学习，逐步提升小学生逻辑思维能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，从而激发小学生的学习积极性、主动性，鼓励学生在语文学习过程中养成自我探究的学习能力。但是，要将探究式的教学模式真正的运用到语文教学中还需要教师在课堂教学中主动将探究式的教学方法与学生的学习兴趣融合在一起，为学生语文学习创造良好环境，也需要在语文教学中让学生主动提出问题，充分发挥探究式教学的效果。
二、探究式教学模式在小学语文教学中的应用策略探讨
（一）通过激发小学生积极性主动性营造探究教学氛围
在小学语文教学中学习环境对学生的影响是至关重要的，尤其是小学语文的学习过程中，教师主动引导小学生对语文教学内容进行主动思考可以培养学生在语文学习过程中的独立性、自主性，帮助小学生更好的接受教师传授的理论，可以对语文教学内容更为深刻的理解，而不是停留在表面学习。而探究式教学方法是多样化的，教师可以根据小学生的实际学习情况，采用多种探究式教学方法，帮助小学生更好的理解课文的核心思想。例如，在讲解小学课文的过程中，教师为了让学生可以对讲解的内容有一个更为深入的思考可以适当提出问题，引导学生按照教师引导的思考方向思考，并提出自己的疑问。而教师可以根据学生的疑问判断学生语文学习过程中可能会遇到的问题，对遇到的问题做出深刻的分析，然后制定适应当前语文教学模式的探究式教学方法，激发学生的创造性思维，锻炼学生分析问题、理解问题的能力。除此之外，在语文学习过程中，探究式的教学模式还包括实践性教学，也就是在实际的教学活动中教师可以根据教学计划，为学生合理安排课外探究活动，让学生更加深入理解教师讲解内容，对事物有一个更为全面的印象，从而帮助学生从理论和实践两个角度出发，紧跟教师发展脚步。为此，在小学语文教学过程中，要充分发挥探究式教学的教学效果教师就需要为学生营造良好的探究教学环境，鼓励学生在探究式的教学模式中学习、思考，形成独立的思维模式。
（二）通过鼓励学生自主学习发挥探究教学法的效用
相比于传统的灌输式教学方法，探究式的教学方法更加注重对教学方法的传授，正所谓：“授人以鱼不如授人以渔”，要想真正让小学生掌握学习方法，可以在语文学习过程中自主学习，形成独立的思维模式，就需要在探究式的教学模式中将探究学习的方法传授给学生。与此同时，在小学语文教学过程中，相比于直接将问题的答案告诉学生取得的学习效果不如让学生主动探寻之后。因此，在小学语文探究式教学活动中，教师需要不断在教学活动中传授学生主动探究的方法。具体来说是;首先，教师在语文教学活动中需要帮助学生掌握课文探究的学习方法，阅读是理解文章的第一步，也是实现探究式教学活动的关键一步。因此在语文教学活动中，教师需要带着问题去引导学生进行语文课文阅读，必要的时候教师可以对课文进行反复阅读帮助学生更好的理解文意。其次，在语文课文探究式学习过程中，教师也不能忽视“思考”的重要性，我国著名的教育家孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，意在告诉我们思考的重要性，所以探究式的学习一定要鼓励学生在阅读中思考，在思考中阅读，提升分析问题的能力与解决问题的能力。但是，需要注意的是，在教学过程中教师需要科学、合理的提问，只有这样才能让探究式教学模式更加有意义。再次，在语文教学过程中，教师通过阅读课文、鼓励学生思考之后也需要结合文章，对作者的思想进行一个深入的分析，在这个分析的过程中学生可以更好的对比自身，及时的找到自己在探究学习过程中存在的不足之处，进而更好的提升自身主动探究和自主学习能力。
（三）通过帮助小学生养成良好习惯提升探究能力
在语文学习过程中，教师可以通过课堂教学将探究式学习模式融入到课堂教学中，但是却很难让学生形成自主探究习惯，促进小学生探究能力进一步提升。因而为了让探究式教学发挥出最好的效果，在实际的教学活动中，教师不仅仅需要采用探究式教学模式，还需要在探究式的学习过程中帮助学生养成良好的探究习惯。即在学习过程中让学生可以主动积极思考。小学生是一个充满好奇心的个体，在学习的过程中教师要充分的利用小学生的特点，具体问题具体分析，因材施教。如，在讲解语文课文的过程中，教师可以先行让学生对文章中的问题、核心思想进行提前预习、进行独立思考，然后通读全文，掌握文章的核心思想，深谙作者的写作意图，更好的理解作者的写作初衷。
三、结束语
综上所述，在小学语文教学中，探究式教学模式作为一种成熟的教学模式可以帮助语文教师更好的发挥课堂讲课效果，提升小学生分析问题、解决问题的能力，帮助小学生提升自主学习、自主探究能力。因而，在实际的教学活动中，小学语文教师需要营造探究式教学环境，激发小学生主动探究的积极性、传授探究教学方法，鼓励学生自主学习、帮助学生养成良好的探究习惯，促进小学生探究能力全面提升，充分在小学语文教学中应用探究性教学模式。
参考文献：
[1]姚秀红. 刍议探究性教学模式在小学语文教学中的应用[J]. 中华少年， 2019（13）：29-29.
[2]崔胜红. 翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J]. 文化创新比较研究， 2017， 001（011）：55-56.