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函数的概念是贯穿数学学科各个学段的重要概念，高中学段的学习必然是前期学习的延续和拓展.根据学习进阶理论，教师结合学生的认知基础和发展规律，遵循数学概念建立的逻辑性和层次性，逐级搭建适宜学生的“阶”，进而实现函数概念的再认识.
找准进阶点,挖掘数学本质——基于学习进阶理论再谈“函数的概念”教学设计
【摘 要】
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函数的概念是贯穿数学学科各个学段的重要概念，高中学段的学习必然是前期学习的延续和拓展.根据学习进阶理论，教师结合学生的认知基础和发展规律，遵循数学概念建立的逻辑性和层次性，逐级搭建适宜学生的“阶”，进而实现函数概念的再认识.
【机 构】
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江苏省徐州高等师范学校
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2022年08期
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