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在物质的量复习课中,创设以火箭推进剂为背景的问题情境,以物质的量为工具探讨了不同推进剂产生气体的体积、放热量及火箭有效载重等问题。通过驱动性问题链的设计,体验了真实情境下用化学解决问题的方法和过程,体会了物质的量在生活及科学领域的应用和价值,提升了学生的化学学科核心素养。
基于核心素养提升的课堂驱动性问题设计——以“物质的量”复习课为例
【摘 要】
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在物质的量复习课中,创设以火箭推进剂为背景的问题情境,以物质的量为工具探讨了不同推进剂产生气体的体积、放热量及火箭有效载重等问题。通过驱动性问题链的设计,体验了真
【机 构】
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江苏省新海高级中学
【出 处】
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教学月刊：中学版（教学参考）
【发表日期】
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2018年05期
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