【摘 要】
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对两所小学110名小学生跟踪3年,将获取的每名小学生的8项语文因素数据按教育统计学要求进行处理,计算出相关系数,对相关系数进行分析.结论表明:小学生语文基础知识、阅读能力
【机 构】
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桃源县桃师附属小学鼎城区武陵小学,湖南 常德,415700;
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对两所小学110名小学生跟踪3年,将获取的每名小学生的8项语文因素数据按教育统计学要求进行处理,计算出相关系数,对相关系数进行分析.结论表明:小学生语文基础知识、阅读能力、口语能力和写作能力与语文能力相关度较高;小学生语文基础知识、阅读能力和口语能力相关度高;小学生阅读能力与写作能力相关度较高;随着年级的升高,小学生语文能力与阅读能力、口语能力、写作能力的相关系数逐年上升;小学生阅读速度与其他各因素几乎不相关,课外阅读量与其他各因素也大部分呈现为不相关.
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