【摘 要】
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在数学教学中,我发现学生在学习数学时,对其概念、理论、方法等,并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务,会感到满意、愉
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在数学教学中,我发现学生在学习数学时,对其概念、理论、方法等,并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务,会感到满意、愉快和欢乐;学习失败时,则会感到痛苦、恐惧和憎恨;遇到新奇的问题、结论和
In mathematics teaching, I noticed that when students study mathematics, they are not indifferent to their concepts, theories and methods. They often have different attitudes and have various complicated inner experiences. If the successful completion of learning tasks, will be satisfied, happy and happy; learning failure, you will feel pain, fear and hate; encounter novel problems, conclusions and
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[摘 要] 当前教育改革的逐步深入与发展，数学思想方法在高数教学中的应用也得到了教育界的广泛重视。思想方法是数学学习的本质与内涵，包括数学方法与思想。两者间有着密切的关系，数学思想方法与其他的知识概念有所不同，其贯穿于数学理论教学全过程，是数学知识体系中的重要构成部分。传统教学过程中，大部分教师习惯采用讲授式教学模式，并未重视培养学生的数学思想思维能力，所以导致学生只能够机械式地学习，难以