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【摘要】要成为一名优秀的英语辩手，培养其批判性思维能力至关重要。选手想要在英语辩论中表现得更加激情，需要针对各种问题在较短的时间内以具有逻辑和深度的思维组织语言，又因为双方辩手在英语辩论中都是攻击对方的弱点，这就要求英语辩论选手具有较高的批判性思维能力。本文根据这一实际问题，提出了英语辩论中培养批判性思维能力的途径，以供参考。
【关键词】英语辩论；批判性思维能力；培养途径
【作者简介】许学燕，湖北中医药大学外国语学院。
一、批判性思维概述
批判性思维，英文表达是“critical thinking”，是评价和反思现有的现象和观点并形成独立的观点的具有洞察力、质疑性和逻辑性的一种思维，是对由他人或自我产生的已有观点的质疑和反思，批判性思维强调重新审视和深度探寻他人和自我观点，这个定义具有综合性质，还对其中涉及归纳、推理和演绎等逻辑思维部分进行了表述。
二、英语辩论中培养批判性思维能力的途径
因为质疑性、洞察力和逻辑性是批判性思维的核心，所以培养批判性思维能力应该围绕这些方面。在实际英语辩论中，应该利用各种途径促进选手形成这些能力相关的思维模式，使学生逐渐形成这种固定的习惯性逻辑思维。
1.教师应该引导选手对辩题提出质疑和挑战。这种观点不是不进行分析便接受题目本身明示或隐含的观点，而是用质疑的目光思考和审视。这主要表现在即兴辩论题的解题中，如题目“Is it right for major cities to lift the ban on firecrackers？”包括支持禁止燃放烟花规定的解除和反对解除该禁令等多种解读方式，很明显既支持又反对的方式不可行，因此有限度的燃放是其妥协的方式，选择这三种的哪种是选手必须面对的问题。教师应该引导学生对每种选择的合理性进行有效的分析，同时对这几种选择的优劣进行科学的比较和分析，这也是批判性思维中质疑性的特征得到充分体现的过程。选手需要在社会上的禁止燃放和解除该禁令的观点中选择更加合理的答案，所以在此过程中质疑、反思和决定是关键的步骤，本题有限度的进行燃放是最合理的选择。所以基本观点应该是“I think it is right for major cities to life the ban on firecrackers with some preconditions”，该观点也是在质疑和反思的过程中对其他选择进行否定之后产生的。所以在训练英语辩论的过程中，选手可以对对方辩手的观点随时提出思考、质疑和反驳，并通过大量的实践性的练习，逐步培养起反思和质疑的良好习惯，使其批判性思维的素养不断得到提升。
2.通过培养选手的洞察力提高其批判性思维能力。洞察力作为一种能力，集感觉、智慧、知识为一体，选手想要具有出色的洞察力需要在解读赛题时从独特的视角出发，达到其他选手难以到达的深度，并且运用大量的材料论证自己的观点。培养良好的洞察力主要从两个方面出发：（1）积累丰富的知识。良好洞察力的培养离不开丰富的知识，来自各种知识源泉的知识可以使选手加深对各种现象的理解，并且可以依靠其强大的背景组织支撑辩论的框架，所以指导教师需要指导选手在平时生活和学习中逐步培养积累和储备各种知识的强烈意识，在长期不断的培养中逐渐积累起丰富的知识；（2）培养深刻锋利地剖析问题的能力。想培养优秀的洞察力离不开深刻、锋利地和庖丁解牛相类似的剖析能力，可以在各种复杂的辩论赛题中发现问题的本质，并及时提出针对性的解决措施。培养这种能力主要是指导老师通过引导学生对大量解题方法和途径进行科学的探讨，帮助选手形成多角度、细致全面的思考模式，其中培养选手在辩论题中寻找本质问题的意识和能力至关重要，只有科学地把握问题的关键，才能在此过程中逐渐形成所需的洞察力。
3.通过培养选手的逻辑能力提高其批判性思维能力。在英语辩论中，如果选手逻辑能力良好，才会使批判性思维得到合理的支撑。由于在整体批判性思维中逻辑思维贯穿始终，不管是探寻题目本质的质疑性思考，或是设定组织进行演辩论证的论据材料的框架，都和逻辑思维能力有重要的关系。培养逻辑能力主要靠教授和学习逻辑思维知识，所以指导教师在教授逻辑思维的过程中，应使学生深入了解逻辑思维的作用和性质，使学生在此基础上能更深入地了解命题、选言、假言、条件、否定等思维的专业知识，选手们通过学习这些专业的逻辑知识，可以掌握其相关的理论层面的知识。另外指导教师还应该在辩论训练的过程中，通过专门的逻辑练习使学生推理、剖析、归纳和演绎的能力逐步得到培养，并且合理地引导学生在辩论训练和比赛的实践中对这些能力进行充分的利用。
三、结语
总之，在全面提高学生英语辩论能力上，批判性思维能力发挥了重要的作用，利用辩论的方式可以较大程度提升学生的语言表达、洞察、思维和逻辑等能力，这也是当前学生批判性思維能力得以培养的有效途径。但是我国许多高校当前对其并没有引起充分的重视，所以高校可以在以后的教学中多开展英语辩论，使学生综合能力得到提升，为学生深造和参加工作奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘正.论英语演讲与辩论中批判性思维能力的培养[J].新校园旬刊，2016（08）：188.
[2]王玲娜，王媛.开展英语辩论教学，培养学生的批判性思维能力[J].教学与管理，2013（09）：101-102.
[3]张洁.英语专业学生批判性思维的培养—以阅读课中的英语辩论为例[J].闽南师范大学学报（哲学社会科学版），2012（03）：161-164.
【关键词】英语辩论；批判性思维能力；培养途径
【作者简介】许学燕，湖北中医药大学外国语学院。
一、批判性思维概述
批判性思维，英文表达是“critical thinking”，是评价和反思现有的现象和观点并形成独立的观点的具有洞察力、质疑性和逻辑性的一种思维，是对由他人或自我产生的已有观点的质疑和反思，批判性思维强调重新审视和深度探寻他人和自我观点，这个定义具有综合性质，还对其中涉及归纳、推理和演绎等逻辑思维部分进行了表述。
二、英语辩论中培养批判性思维能力的途径
因为质疑性、洞察力和逻辑性是批判性思维的核心，所以培养批判性思维能力应该围绕这些方面。在实际英语辩论中，应该利用各种途径促进选手形成这些能力相关的思维模式，使学生逐渐形成这种固定的习惯性逻辑思维。
1.教师应该引导选手对辩题提出质疑和挑战。这种观点不是不进行分析便接受题目本身明示或隐含的观点，而是用质疑的目光思考和审视。这主要表现在即兴辩论题的解题中，如题目“Is it right for major cities to lift the ban on firecrackers？”包括支持禁止燃放烟花规定的解除和反对解除该禁令等多种解读方式，很明显既支持又反对的方式不可行，因此有限度的燃放是其妥协的方式，选择这三种的哪种是选手必须面对的问题。教师应该引导学生对每种选择的合理性进行有效的分析，同时对这几种选择的优劣进行科学的比较和分析，这也是批判性思维中质疑性的特征得到充分体现的过程。选手需要在社会上的禁止燃放和解除该禁令的观点中选择更加合理的答案，所以在此过程中质疑、反思和决定是关键的步骤，本题有限度的进行燃放是最合理的选择。所以基本观点应该是“I think it is right for major cities to life the ban on firecrackers with some preconditions”，该观点也是在质疑和反思的过程中对其他选择进行否定之后产生的。所以在训练英语辩论的过程中，选手可以对对方辩手的观点随时提出思考、质疑和反驳，并通过大量的实践性的练习，逐步培养起反思和质疑的良好习惯，使其批判性思维的素养不断得到提升。
2.通过培养选手的洞察力提高其批判性思维能力。洞察力作为一种能力，集感觉、智慧、知识为一体，选手想要具有出色的洞察力需要在解读赛题时从独特的视角出发，达到其他选手难以到达的深度，并且运用大量的材料论证自己的观点。培养良好的洞察力主要从两个方面出发：（1）积累丰富的知识。良好洞察力的培养离不开丰富的知识，来自各种知识源泉的知识可以使选手加深对各种现象的理解，并且可以依靠其强大的背景组织支撑辩论的框架，所以指导教师需要指导选手在平时生活和学习中逐步培养积累和储备各种知识的强烈意识，在长期不断的培养中逐渐积累起丰富的知识；（2）培养深刻锋利地剖析问题的能力。想培养优秀的洞察力离不开深刻、锋利地和庖丁解牛相类似的剖析能力，可以在各种复杂的辩论赛题中发现问题的本质，并及时提出针对性的解决措施。培养这种能力主要是指导老师通过引导学生对大量解题方法和途径进行科学的探讨，帮助选手形成多角度、细致全面的思考模式，其中培养选手在辩论题中寻找本质问题的意识和能力至关重要，只有科学地把握问题的关键，才能在此过程中逐渐形成所需的洞察力。
3.通过培养选手的逻辑能力提高其批判性思维能力。在英语辩论中，如果选手逻辑能力良好，才会使批判性思维得到合理的支撑。由于在整体批判性思维中逻辑思维贯穿始终，不管是探寻题目本质的质疑性思考，或是设定组织进行演辩论证的论据材料的框架，都和逻辑思维能力有重要的关系。培养逻辑能力主要靠教授和学习逻辑思维知识，所以指导教师在教授逻辑思维的过程中，应使学生深入了解逻辑思维的作用和性质，使学生在此基础上能更深入地了解命题、选言、假言、条件、否定等思维的专业知识，选手们通过学习这些专业的逻辑知识，可以掌握其相关的理论层面的知识。另外指导教师还应该在辩论训练的过程中，通过专门的逻辑练习使学生推理、剖析、归纳和演绎的能力逐步得到培养，并且合理地引导学生在辩论训练和比赛的实践中对这些能力进行充分的利用。
三、结语
总之，在全面提高学生英语辩论能力上，批判性思维能力发挥了重要的作用，利用辩论的方式可以较大程度提升学生的语言表达、洞察、思维和逻辑等能力，这也是当前学生批判性思維能力得以培养的有效途径。但是我国许多高校当前对其并没有引起充分的重视，所以高校可以在以后的教学中多开展英语辩论，使学生综合能力得到提升，为学生深造和参加工作奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘正.论英语演讲与辩论中批判性思维能力的培养[J].新校园旬刊，2016（08）：188.
[2]王玲娜，王媛.开展英语辩论教学，培养学生的批判性思维能力[J].教学与管理，2013（09）：101-102.
[3]张洁.英语专业学生批判性思维的培养—以阅读课中的英语辩论为例[J].闽南师范大学学报（哲学社会科学版），2012（03）：161-164.