【摘 要】
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古代博士具有明确的职业特性,与现代博士学位不是一回事.现代意义上的博士教育是科学研究进入大学之后的产物.现代博士教育经历了两个发展阶段,一是理论导向的学术博士教育阶
【机 构】
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中国人民大学评价研究中心 北京,100872
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古代博士具有明确的职业特性,与现代博士学位不是一回事.现代意义上的博士教育是科学研究进入大学之后的产物.现代博士教育经历了两个发展阶段,一是理论导向的学术博士教育阶段,二是问题导向的专业博士教育阶段;前者遵循学科逻辑,后者遵循社会需求逻辑.从学术博士到专业博士不但反映知识生产模式的转型,而且反映博士教育模式的转变.展望未来,学术博士和专业博士的边界将会逐步模糊.大力发展专业博士是建构中国特色高等教育体系的关键一环,是建设高等教育强国的必由之路.
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