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【摘要】在进行中职的会计教学时，学生们具有一定的理论知识是远远不够的，必须提高学生的实际操作能力。在全面“营改增”的背景下，会计制度不断改革，同时税收制度也不断改革，社会上对于会计人才的要求越来越高，在这样的背景下，要调整好会计课程教学改革，研究好现在的实践教学模式，进一步提高总体的教学质量。笔者结合自身工作经验分析了全面“营改增”对中职会计教学的影响，为相关的中职会计教师提供参考和借鉴。
【关键词】“营改增” 中职会计 教学 影响
这里所提及的“营改增”就是把原先的税收制度进行了调整，把营业税改成了增值税，在部分地区进行试点以后，现在已经实现了全面应用，这促进了市场经济结构的优化。而对于中职院校来说，在进行人才培养时要充分考虑到社会发展状况，和国家的相关政策调整相适应，所以笔者结合自身工作经验分析了“营改增”政策对中职院校会计专业产生的影响。
一、现在中职院校会计专业教学现状分析
（一）忽视对中职会计专业学生实际操作能力的培养
我们都知道，会计专业的学生必须具备一定的操作能力，只有这样才可以在未来更好的就业，如果只是学习课本知识是不能更好的提高的，然而，现在很多中职院校的会计专业教学没有重视学生实际操作能力的培养。伴随着“营改增”制度的深化，现在的中职院校中传统的教学模式逐渐被淘汰，但是其中依然有很多教师把课堂变成枯燥的理论课，学生们在未来的工作中不能运用好专业知识。
（二）中职院校学生缺乏足够的会计知识和相应的技能
在全面落实“营改增”政策以来，企业对于会计人才的需求也出现了变化，通过有关的调查发现，企业在应聘和会计专业有关的人才时，第一关注点就是应聘者的实际操作能力，其次才是工作经验多少。根据这样的用人要求，中职院校也要加强对于会计知识运用的教学力度，而伴随着社会的发展，会计人才要不断提高自己的专业素养才可以应聘到合适的岗位。
（三）中职院校的教材内容不能适应社会需要
从我国目前的情况来看，税制结构里的流转税是主要的，直接税是辅助的，但是在“营改增”政策当中，营业税和增值税都是流转税的一种，伴随着“营改增”政策逐渐深化，增值税的角色更加重要，在中职院校中，通过会计专业的教学可以更好的培育社会需要的会计人才，但是现在的中职院校里会计专业的教材内容没有及时更新，导致学生们并不能真正感受到“营改增”政策的影响，不利于更好的了解社会趋势。
二、巧用“营改增”政策，促进会计专业教学的改革
（一）以“营改增”政策为机遇重组教学内容
过去的教学教材内容主要围绕的是会计要素进行的，明确的解释了会计方面的相关规定，虽然这样的教材可以让学生们更好的了解具体的规则，但是不利于學生思维拓展，不利于提高自己的适应能力，也很难及时更新自己的知识体系，对于学生的就业产生不良影响。因此，在中职会计教学里，要以具体的专业知识和技能基础然后锻炼学生的思维，帮助学生提高能力，这样可以学生可以更好的适应工作需要。从教学内容的角度来看，要以“营改增”政策为基础重组教学内容，淘汰传统的刻板教学方式，让学生可以更好的理解会计课程，在掌握一定的专业理论知识的基础上提高职业能力。
（二）通过情景教学提高中职学生的实际操作能力
会计专业教学里必须重视操作性教学，伴随着“营改增”政策的推广，在教学过程里要通过教学情景进行实际操作能力的锻炼，一方面可以让会计专业的学生具有浓厚的学习兴趣，另一方面还可以提高综合实践能力。举例来看，载进行纳税实务教学这一课时要为学生们创造良好的教学情景，依据本地区的税务系统，结合具体的税务服务厅建设要求来建造一个小型的实训室，里面不仅要有申报的服务台，还要有接纳场所和工作场所，同时还要针对国税和地税在设置不同的窗口，在每一个窗口上贴上每个人的基础资料等等，通过热线电话和桌椅等细节方面的设置可以让整个实训室更加生动形象，在墙的四周要贴上服务流程图，让学生们可以在这个情境中产生身临其境之感，通过在这样的场地的学习和演练，学生们可以提高自己的业务水平，巩固自己学到的会计知识的同时运用这些会计知识，进一步提高中职学生的实际操作能力。
（三）通过校企合作提高学习的效率
因为形形色色原因的影响，很多中职院校的教师在教学时仅仅传授基础的理论知识，忽视了实操训练，对于实际的财务工作流程没有任何了解，对于企业的财务工作体系也没有了解，导致很多教师在处理账目时也没有头绪。在“营改增”政策全面推广以后，会计专业要做出相关的调整，很多课本上的内容已经发生了变化，必须和社会发展相适应，不然是不利于学生未来的就业的。所以，在让教师们走进企业的同时也要引导学生们走进企业，和企业建立长期的合作关系，勇敢接受社会的挑战，在企业的实践经历中获得实际能力。通过这样的关系，学生可以在实习期中提高自己的实际操作能力，让学生们真正感受到“营改增”政策带来的变化，通过让学生们和教师在一线工作，可以把自己掌握的理论知识运用到实际生活里，进一步巩固自己学习到的会计知识，进一步提高自己的综合能力，在未来的就业大潮中提高自己的竞争力。
（四）加强新课程改革，重视中职会计专业师资队伍的建设
伴随着时代的进步，“营改增”政策的改革，会计专业也要实现发展，所以对于中职院校的会计专业教师来说，要对时代发展趋势有所了解，同时还要了解社会对于会计人才的需要，同时优化自身的教学方式和理念，将“营改增”政策落实到自己的教学过程中，按照现在的“营改增”政策实施状况解读会计专业相关科目教材中的政策和概念，深刻剖析其中的重点和难点。要想做到精准的解读，必然要重视中职会计专业师资队伍的建设，通过相关的培训提高中职会计教师的专业水平。
三、结束语
通过上面的分析可以得知，在社会经济不断发展的背景下，不管是会计制度和税收制度都实现了变革，而在“营改增”政策全面落实的背景下，企业对于专业的会计人才的要求更高，所以在进行中职会计教学时，要加大改革力度以便更好的和社会发展相适应，具体来看，相关的教师要改变自己的教学内容和方法，然后提高总体的教学质量，其次还要建立行之有效的实践教学模式，让学生能够在实践中不断地得以发展，为企业的发展提供专业的会计人才。文章通过分析现在中职院校会计专业教学现状，进一步分析了全面“营改增”政策对于中职会计教学的措施影响，为相关的中职会计教师提供参考和借鉴。
参考文献
[1]吴韵琴.中职会计专业实训教学体系构建与实施[J].中国 证券期货，2011（6）.
[2]唐贞.“营改增”过渡的会计教学衔接问题[J].财会月刊， 2014（7）.
[3]何美珠.利用“营改增”契机深化会计课程实践教学探索[J].财经界，2015（3）.
[4]盖地.全面推开“营改增”政策及其对会计与税务筹划影响探析[J].会计之友，2016（14）.
[5]钟慧丹.“营改增”政策政策下企业税务风险及筹划[J].市场研究，2016（7）.
[6]丁芸“营改增”政策政策下企业的税务筹划浅析[J].中国商论，2016（10）.
【关键词】“营改增” 中职会计 教学 影响
这里所提及的“营改增”就是把原先的税收制度进行了调整，把营业税改成了增值税，在部分地区进行试点以后，现在已经实现了全面应用，这促进了市场经济结构的优化。而对于中职院校来说，在进行人才培养时要充分考虑到社会发展状况，和国家的相关政策调整相适应，所以笔者结合自身工作经验分析了“营改增”政策对中职院校会计专业产生的影响。
一、现在中职院校会计专业教学现状分析
（一）忽视对中职会计专业学生实际操作能力的培养
我们都知道，会计专业的学生必须具备一定的操作能力，只有这样才可以在未来更好的就业，如果只是学习课本知识是不能更好的提高的，然而，现在很多中职院校的会计专业教学没有重视学生实际操作能力的培养。伴随着“营改增”制度的深化，现在的中职院校中传统的教学模式逐渐被淘汰，但是其中依然有很多教师把课堂变成枯燥的理论课，学生们在未来的工作中不能运用好专业知识。
（二）中职院校学生缺乏足够的会计知识和相应的技能
在全面落实“营改增”政策以来，企业对于会计人才的需求也出现了变化，通过有关的调查发现，企业在应聘和会计专业有关的人才时，第一关注点就是应聘者的实际操作能力，其次才是工作经验多少。根据这样的用人要求，中职院校也要加强对于会计知识运用的教学力度，而伴随着社会的发展，会计人才要不断提高自己的专业素养才可以应聘到合适的岗位。
（三）中职院校的教材内容不能适应社会需要
从我国目前的情况来看，税制结构里的流转税是主要的，直接税是辅助的，但是在“营改增”政策当中，营业税和增值税都是流转税的一种，伴随着“营改增”政策逐渐深化，增值税的角色更加重要，在中职院校中，通过会计专业的教学可以更好的培育社会需要的会计人才，但是现在的中职院校里会计专业的教材内容没有及时更新，导致学生们并不能真正感受到“营改增”政策的影响，不利于更好的了解社会趋势。
二、巧用“营改增”政策，促进会计专业教学的改革
（一）以“营改增”政策为机遇重组教学内容
过去的教学教材内容主要围绕的是会计要素进行的，明确的解释了会计方面的相关规定，虽然这样的教材可以让学生们更好的了解具体的规则，但是不利于學生思维拓展，不利于提高自己的适应能力，也很难及时更新自己的知识体系，对于学生的就业产生不良影响。因此，在中职会计教学里，要以具体的专业知识和技能基础然后锻炼学生的思维，帮助学生提高能力，这样可以学生可以更好的适应工作需要。从教学内容的角度来看，要以“营改增”政策为基础重组教学内容，淘汰传统的刻板教学方式，让学生可以更好的理解会计课程，在掌握一定的专业理论知识的基础上提高职业能力。
（二）通过情景教学提高中职学生的实际操作能力
会计专业教学里必须重视操作性教学，伴随着“营改增”政策的推广，在教学过程里要通过教学情景进行实际操作能力的锻炼，一方面可以让会计专业的学生具有浓厚的学习兴趣，另一方面还可以提高综合实践能力。举例来看，载进行纳税实务教学这一课时要为学生们创造良好的教学情景，依据本地区的税务系统，结合具体的税务服务厅建设要求来建造一个小型的实训室，里面不仅要有申报的服务台，还要有接纳场所和工作场所，同时还要针对国税和地税在设置不同的窗口，在每一个窗口上贴上每个人的基础资料等等，通过热线电话和桌椅等细节方面的设置可以让整个实训室更加生动形象，在墙的四周要贴上服务流程图，让学生们可以在这个情境中产生身临其境之感，通过在这样的场地的学习和演练，学生们可以提高自己的业务水平，巩固自己学到的会计知识的同时运用这些会计知识，进一步提高中职学生的实际操作能力。
（三）通过校企合作提高学习的效率
因为形形色色原因的影响，很多中职院校的教师在教学时仅仅传授基础的理论知识，忽视了实操训练，对于实际的财务工作流程没有任何了解，对于企业的财务工作体系也没有了解，导致很多教师在处理账目时也没有头绪。在“营改增”政策全面推广以后，会计专业要做出相关的调整，很多课本上的内容已经发生了变化，必须和社会发展相适应，不然是不利于学生未来的就业的。所以，在让教师们走进企业的同时也要引导学生们走进企业，和企业建立长期的合作关系，勇敢接受社会的挑战，在企业的实践经历中获得实际能力。通过这样的关系，学生可以在实习期中提高自己的实际操作能力，让学生们真正感受到“营改增”政策带来的变化，通过让学生们和教师在一线工作，可以把自己掌握的理论知识运用到实际生活里，进一步巩固自己学习到的会计知识，进一步提高自己的综合能力，在未来的就业大潮中提高自己的竞争力。
（四）加强新课程改革，重视中职会计专业师资队伍的建设
伴随着时代的进步，“营改增”政策的改革，会计专业也要实现发展，所以对于中职院校的会计专业教师来说，要对时代发展趋势有所了解，同时还要了解社会对于会计人才的需要，同时优化自身的教学方式和理念，将“营改增”政策落实到自己的教学过程中，按照现在的“营改增”政策实施状况解读会计专业相关科目教材中的政策和概念，深刻剖析其中的重点和难点。要想做到精准的解读，必然要重视中职会计专业师资队伍的建设，通过相关的培训提高中职会计教师的专业水平。
三、结束语
通过上面的分析可以得知，在社会经济不断发展的背景下，不管是会计制度和税收制度都实现了变革，而在“营改增”政策全面落实的背景下，企业对于专业的会计人才的要求更高，所以在进行中职会计教学时，要加大改革力度以便更好的和社会发展相适应，具体来看，相关的教师要改变自己的教学内容和方法，然后提高总体的教学质量，其次还要建立行之有效的实践教学模式，让学生能够在实践中不断地得以发展，为企业的发展提供专业的会计人才。文章通过分析现在中职院校会计专业教学现状，进一步分析了全面“营改增”政策对于中职会计教学的措施影响，为相关的中职会计教师提供参考和借鉴。
参考文献
[1]吴韵琴.中职会计专业实训教学体系构建与实施[J].中国 证券期货，2011（6）.
[2]唐贞.“营改增”过渡的会计教学衔接问题[J].财会月刊， 2014（7）.
[3]何美珠.利用“营改增”契机深化会计课程实践教学探索[J].财经界，2015（3）.
[4]盖地.全面推开“营改增”政策及其对会计与税务筹划影响探析[J].会计之友，2016（14）.
[5]钟慧丹.“营改增”政策政策下企业税务风险及筹划[J].市场研究，2016（7）.
[6]丁芸“营改增”政策政策下企业的税务筹划浅析[J].中国商论，2016（10）.