【摘 要】
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<正> 冷战结束和苏联解体后,经济竞争成了当代国际关系的重点。由于国家之间利害关系的内容,以及力量消长的变化,国际关系体系中的矛盾结构也随之发生变化。美、日、欧资本主义三大经济中心争夺世界经济主导权的斗争,已取代美苏两个超级大国的霸权争夺上升为世界主要矛盾。它们之间矛盾的发展,将对今后国际关系的发展进程起着决定性作用,在世界各种矛盾中处于支配地位。与冷战对抗时期超级大国之间矛盾相比,由于时代
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<正> 冷战结束和苏联解体后,经济竞争成了当代国际关系的重点。由于国家之间利害关系的内容,以及力量消长的变化,国际关系体系中的矛盾结构也随之发生变化。美、日、欧资本主义三大经济中心争夺世界经济主导权的斗争,已取代美苏两个超级大国的霸权争夺上升为世界主要矛盾。它们之间矛盾的发展,将对今后国际关系的发展进程起着决定性作用,在世界各种矛盾中处于支配地位。与冷战对抗时期超级大国之间矛盾相比,由于时代
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有中国特色社会主义民主政治建设途径新探李爱华民主政治建设有其发展的规律，在不同国家和不同历史时期也有其特殊的表现。既不能对民主政治建设采取轻率的否定态度，也不能操之过急，盲目地追求民主政治发展的高程度和高速度。无论哪一种片面性，都不可能把社会主义民主...
浅谈搞好思想政治教育王丽静思想政治教育和其他教育一样，应该遵循大学生思想品德形成发展的客观规律，因势利导，循序渐进。制定思想政治教育计划应遵循以下三条指导思想：首先，由于我国社会性质和学校教育特点，高校思想政治教育要以专职政治课教师和政工干部对学生进...
<正> 《高校理论战线》编辑部的同志们! 在《高校理论战线》创刊五周年之际,《中流》杂志的同仁,谨向你们表示衷心的、战友和同志的热烈祝贺! 《高校理论战线》问世以来的五年,是一段极不寻常的历程。无论是国内或世界,无论是高教战线或整个思想理论战线,都经历、经受了巨大的变化、发展、震荡和冲击,呈现
<正> 目前,高等学校马克思主义理论课教学中存在着许多困难,甚至可以说正面临着冲击。这些困难与冲击最集中、最深刻的表现,莫过于我们所讲授的理论与现实之间的距离正在日益扩大。现在使人感到似乎有两种导向:一种是理论的、教育的导向;另一种是现实生活的导向。两种导向不相一致。长期以来我们有些同志总是在向学生解释现实,教育学生接受现实。久而久之,理论变成了一种诠释学,教师成了“万事通”。当课堂教学再也弥合不了理论与现实之间差距的时候,我们便陷入了困惑。
<正> 杨帆、植荣在《论民族自决权》(载《首都师范大学学报》1993年第2期)一文中指出:“民族自决权”是亚非拉殖民地国家与人民反抗西方帝国主义、殖民主义,争取民族与国家独立的一项权利。近几年来,在一些国家和地区“民族自决”却被一些人利用来反对共产主义和社会主义。民族自决权的施行是以压迫民族的殖民政策为对象的,它反对的是帝国主义和殖民主义。民族自
<正> 毛泽东哲学思想与现代科学究竟是什么关系?它怎样在总结现代科学若干成果的基础上作出了哲学的理论概括,又对现代科学的发展提供了正确的世界观与方法论的指导?研究这个课题对于发展现代科学和马克思主义哲学,对于推进社会主义现代化建设事业又有什么意义?这些是本文拟予探讨的问题。一、物质世界的无限性与科学研究的对象物质世界的无限性,既是马克思主义哲学的一个基本命题,也是科学研究的对象。恩格斯指出:物质
<正> 今年4月8日,中央人民广播电台在早晨的新闻节目中以头条位置播出述评《拜金主义要不得》。一时间,议论纷纷,满城风雨。在当天及随后数日笔者参加的几个学术会议上,这条述评成了会议室、汽车上和饭厅里人们议论的热点。学者们转述着、评论着其中披露的“大款”们一掷千金的奇闻佚事,无不为之唏嘘。为什么一篇千余字的广播稿竟然在众多的专家、教授们中间激起如此强烈的反响呢?笔者细听了各种议沦。渐渐悟出了一点儿道理。
<正> 今年5月5日,是马克思诞辰175周年。19世纪中叶以来,马克思主义作为一种科学的思想体系,在西欧各国传播开来,并逐渐扩展到全世界。在马克思主义的旗帜指引下,国际社会主义工人运动在克服重重困难中,不断发展、壮大。但是,近几年来,在前苏联和东欧发生巨变之后,社会主义的命运如何,在许多善良人的心目中产生了困惑;西方一些资产阶级理论家乘机发难,大肆鼓吹马克思
<正> 毛泽东在《矛盾论》中的一个著名的观点:“在复杂的事物的发展过程中,有许多的矛盾存在,其中必有一种是主要的矛盾,由于它的存在和发展,规定或影响着其他矛盾的存在和发展。”人们至今都肯定这一观点的正确性。理解和运用这一观点来分析认识当前国际政治中的主要矛盾问题,就是要让我们从事物的性质和所处的形势去分析矛盾。在当前的现实国际政治中,依据于是否存在尖锐对抗的矛盾状况来分析,不能