日月之逝，疾如穿梭。栉风沐雨中，坐落于北京市顺义区最东北部的一所农村小学——北京市顺义区龙湾屯中心小学已经走过百年的沧桑岁月。一世纪沧桑，一世纪荣耀；一百年求索，一百年搏击。在这里，众多莘莘学子开启了新的人生航程，找到了新的人生坐标；在这里，一批批优秀教师兢兢业业，为农村教育事业作出了卓越的贡献。
　　龙湾屯中心小学在改革发展中不断超越，积淀了鲜明、丰厚的学校文化，在“自主合作奠基七彩人生”的办学理念引导下，各项工作稳定、规范开展。他们以教师队伍建設和学生素养提升为抓手，关注教育教学质量，谋求学校发展。同时，他们着力开发学科和社团建设，激发师生潜能，搭建师生发展舞台，为师生精彩人生奠基。
　　搭建平台，点亮教师精彩人生
　　唐代杰出的文学家、思想家、哲学家韩愈曾说过：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”教师的成长发展是学生发展的基础和平台，也是学校发展的重要内涵。基于此，龙湾屯中心小学通过多种途径促进教师专业发展，力争构建“金字塔”式市、区、校三级教师发展梯队，点亮教师精彩人生。
　　团队建设，搭建教师和谐发展平台 大雁能够飞越千里，不是因为它自己本身有多么的强，而是因为它们团结起来，目标一致，群策群力，共同努力，让它们达到了独自所难以实现的迁徙。而在一所校园里，教师就像大雁，团队就像雁群。如果一个团队能够像大雁一样共同努力，那么他们就一定能够取得成功。
　　为了打造一支具有大雁精神的优秀团队，心系教师发展的张炎校长为全体教师作了“大雁精神”报告，赠送给每位教师一本《大雁精神》，供教师们学习、借鉴、反思，并提炼出大雁团队的五种精神，即团队协作、细致分工、目标一致、服从领导、自我牺牲。与此同时，该校开展了干部大课堂，每周一以教育教学为内容组织教师进行专题学习，日常要求干部深入基层，全面发现教师显性和隐性事迹，每周采用“榜样播报”的形式将教师榜样事迹进行播报。经过长期的坚持实践，该校的团队建设改变了教师的心态，纠正了教师的教学行为，树立了团队的发展意识，营造了工作积极认真、团队相处和谐、人人乐于奉献的良好氛围。
　　聘请专家，搭建专家专业引领平台 专家的专业引领能有效地提高教师理解和把握新课程的理念和能力，促进新课程改革的顺利实施。因此，为了打造一支具有现代教育理念的专业化教师队伍，使教师及时了解和掌握教改信息、教学方法，龙湾屯中心小学制定规划、培养优秀、以点带面，通过多种培训形式促进全体教师发展。该校有计划、有针对性地聘请教育教学专家到校进行专题讲座；邀请专家和教研员来校听课、评课，与该校教师进行对话、交流，为教师进行认知把脉，从而产生思想共鸣。同时，该校还组织教师观看名师录像课，通过专家的专业指导，进一步促进教师专业化发展。
　　青蓝工程，搭建骨干、青年成长平台 龙湾屯中心小学重视骨干教师带头作用的发挥，成立了数学加油站学科团队，骨干带领教师们共同梳理知识体系，分析重难点，集体备课，同课异构，以点带面促进发展。不仅如此，该校还非常重视青年教师的专业培养，他们实施了“青蓝工程”，要求每名市、区级骨干教师带领一名青年教师或校级骨干，并结合自身教学特点、分析教学问题、寻找发展瓶颈、确定发展方向，通过骨干教师与青年教师结对子的形式，为青年教师搭建学习、实践的平台，发挥学校名优骨干教师的引领作用，提高青年教师的教学水平，使青年教师迅速成长，达到青出于蓝而胜于蓝的理想效果。
　　叙事研究，搭建学习、交流、共享平台 教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究。它是教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，从而发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育理念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。龙湾屯中心小学把提高校本研修的实效性作为学校教学工作的重点，开展了教育叙事研究：他们通过教师自学、课堂实践、课后反思、同伴互助、集体研讨、网络教研等形式，紧紧围绕学校小策略研究和教学目标、学生意识、有效设问三大教研主题进行研究和探讨，为教师搭建智慧共享的平台，促进了教师专业发展。
　　经过不懈地努力，龙湾屯中心小学打造了一支精业、勤业、敬业、乐业的教师队伍，他们以独有的活力为校园增添了一道亮丽的风景线。目前，该校已有1名北京市学科带头人、2名北京市紫金杯班主任、8名顺义区骨干教师、1名顺义区百优班主任、1名中学高级教师。
　　社团建设，奠基学生精彩人生
　　龙湾屯中心小学作为顺义边远地区的农村校，该校学生的视野不开阔、知识面相对较窄、课外生活较为单一，基本素质与城区学校相比有一定的差距。张炎校长深知学校自身的特点，但他坚信：农村学生也有着自身的特点，他们有农村淳朴、善良、热情的本性，并且他们积极向上、有吃苦耐劳的精神、有对知识的无限渴求。如何发挥农村小学的优势，使学生多一份追求、多一份乐趣、多一份自信，是摆在张炎校长面前一个亟待解决的问题。
　　为了提高学生综合素质，促进学生全面发展、学有特长，龙湾屯中心小学确定了“多元社团奠基精彩人生”的特色建设思路。
　　构建体系，奠定学生发展基础 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。基于此，龙湾屯中心小学以传承历史为基础，深化落实北京市、顺义区新课程方案，做实国家课程、做细地方课程、做活校本课程，深入挖掘资源，构建“多元社团奠基精彩人生”的特色课程之路。通过各社团的校内外活动，促进学生全面发展、学有特长，为学生精彩人生奠基。
　　开发社团，提供学生发展平台 社团是分散在学校校园中，具有共同爱好和特长的同学凝聚在一起而形成的，具有一种群体优势。在共同目标鼓舞下，大家能够集思广益，采集创新资源，互相鼓励，互相配合，充分发挥集体的智慧和力量，创造思想的财富。同时，丰富多彩的社团活动包括丰富的学科知识与技能，可以激发小学生创新的活力。 　　该校的社团分为四大类别，即体育类：跆拳道、花样空竹、魅力足球、健康减肥；文学类：新芽文学、快乐英语、红色小导游、红领巾广播；艺术类：童画、书法、舞动奇迹、民族乐器、实验绘画；科技类：益智棋、航模科技、我爱科学、信息编程等多元社团。学生根据自身特长与兴趣，申请参加各种社团活动。同时，该校还根据不同年龄段对学生进行不同能力的培养，如低年级侧重艺术类社团，注重培养学生审美素养；中年级侧重体育与科技社团，注重身体技能及智力开发；高年级侧重体育与文学社团，注重提升文学素养与体能素质。
　　目前，社团活动在龙湾屯中心小学扮演着校园活动的主力军角色，也为学生的活动搭建了舞台，让他们有了更好的展示和发展空间。
　　初见成效，社团建设果实累累 龙湾屯中心小学“多元社团奠基精彩人生”特色建设思路已开展两年多的时间，学生课内外学习与生活都得到了极大的丰富。通过参加各种社团活动，学生的自信心提高了，他们的自主合作意识、爱国精神、对语言文字的兴趣、讲理守信的情操均得到了培养，学生的语言表达、人际交往、社会实践、阅读理解、语言文字的运用等多方面能力均得到了提高，学生的体育素能、文学素养、综合素质也都得到了发展。
　　2014年以来，该校新芽文学社累计发表了60余篇文章。跆拳道和魔方益智社团分别在劳动人民文化宫、国际鲜花港、七彩蝶园等地进行展演，得到了观众的一致好评，并于同年11月接受了市教委颁发的市级校外活动站铜牌。红领巾广播社团被市少工委、北京人民广播电台评为“优秀红领巾广播站”，中央电视台及《北京日报》等多家媒体，都曾报道过红领巾广播社团活动。红色小导游社团赢得了地道战遗址游客们的一致赞扬，社团活动案例被评为首都未成年人思想道德建设创新案例奖，学校典型经验在首都精神文明办专题会上进行了专题经验介绍，顺义电视台以《小导游唱响家乡梦》为题进行了专题报道。该校还获顺义区书香校园称号，教师、学生及家长分别获书香教师、书香学生、热心助读家长称号；其中，焦凡同学获北京市阅读指导大赛一等奖第一名。另外，龙湾屯中心小学在顺义区运动会中获得团体第七名、跳绳第五名；在区体质健康检测中获第五名；在顺义区足球比赛中荣获第三名。
　　一花独放不是春，百花争艳春满园。据统计，2014年以来，该校学生获各级各类奖项280余人次，教师获奖90余人次。龙湾屯中心小学也先后获得北京市普法先进单位、顺义区“教育教学管理先进单位”、优秀基层党支部、優秀工会等30余项市区级荣誉。
　　时光荏苒，岁月如歌。承载着光荣与梦想的龙湾屯中心小学已经走过了百年的光辉历程。相信，他们在面对新的机遇和挑战时，能够脚踏实地，探索创新，以更加饱满的精神状态和更加坚实的步伐迈向辉煌的明天！