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摘 要：优秀的道德品质是一个人一生的宝贵财富，对于人们的发展意义重大。古往今来，道德高尚的人往往会受到人们的尊重，在成长和发展的道路上也会较为顺利。所以，培养学生正确的道德品质即德育教育就成为我国教育的重点。小学阶段是学生学习知识和思想道德的启蒙阶段，在小学阶段开展德育教育非常关键。其中，小学语文作为小学阶段的重要学科，是渗透德育教育的主要途径。小学语文教师需要根据教学内容，合理调整教学策略，充分将语文教材中的德育思想表达出来，从而培养小学生们正确的道德品质。
关键词：小学语文 德育教育 道德品质
小学语文教学不仅仅是教学生识字、阅读以及写作，更重要的是进行文化的传承、道德品質的培养，所以，通过小学语文教学来渗透德育教育，是一个非常有效的手段。
然而，小学语文教师并没有对此给予重视，大部分教师还是以教学为主，虽然教学内容当中有许多德育思想的内容，教师却是一笔带过，并没有进行深入的引导和渗透。这些情况就导致了在小学语文教学中渗透德育教育的效果并不明显，学生们仅仅是学会了解题技巧和识文断字，而并没有领悟文章中的思想内涵，这使得小学语文教学的效果大打折扣。因此，小学语文教师应该改变传统的教学方式和思维定式，在教学中将德育思想进行有效渗透，以培养小学生优秀的道德品质。
一、利用情境创设，渗透德育思想
小学语文课本中内含德育思想的文章有许多，只是以往的小学语文教师没有深入挖掘。而凭借学生自己的理解能力也很难体会其中的德育思想。基于此，小学语文教师应该利用有效的教学手段，将课文中深藏的德育思想进行渗透，让小学生可以更好地理解和领悟。这样做对于小学生优秀道德品质的培养起到了积极的促进作用，为小学生今后的成长奠定了坚实的基础。
笔者在进行小学语文教学时，喜欢利用情境创设的手段将文章中的德育思想进行渗透，并且经过一段时间的实践，的确起到了很好的教学效果。例如，我在进行小学语文五年级上册《青山处处埋忠骨》这一课的教学时，为了能够让学生深入了解毛主席的伟大及其优秀的道德品质，我选择利用多媒体来创设情境，我找到了关于这一幕的相关电视剧片段，通过视频的播放让学生直观领略当毛主席听到自己的爱子在抗美援朝战场上牺牲之后的悲痛，即便如此，毛主席也没有搞特殊化，并没有允许将自己爱子的尸体空运回国安葬，而是写下了那句经典的诗句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。通过视频，学生们能够更加直接地感受到毛主席的博大胸怀以及大公无私的
精神。
这些优秀的品质都是学生应该学习的，而通过情境创设则可以将它们更加直观地表现出来，是小学语文教学进行德育渗透的有效途径。因此，小学语文教师可以利用情境创设的手段来达到渗透德育思想的教学目的，这对小学生优秀道德品质的培养起到了积极的推动作用。
二、深挖古诗词内涵，体会优秀传统文化
在我国悠久的历史长河中，留下了许多宝贵的传统文化，这些传统文化中都蕴含着非常丰富的德育思想，对于培养小学生优秀的道德品质以及帮助小学生的成长起到了很好的促进作用。其中，古诗词就是小学语文教材中传统文化的代表，也是帮助小学语文教师进行德育渗透的好帮手。只要小学语文教师认真深挖古诗词的内涵，就能够将其中优秀的传统文化以及正确的道德品质进行弘扬，在小学生的心里建立起一个非常好的道德标准。
很多小学语文教师进行古诗词教学时，仅仅是对诗词进行翻译，然后讲述作者想要表达的情感，让学生记录以应对考试。这样的古诗词教学是不及格的，违背了古诗词设置的初衷。我在进行教学时，会深挖古诗词的背景、作者的生平等，让学生在了解这些知识后，能够深入理解古诗词中蕴含的优秀文化，建立起良好的道德品质。
例如，在进行小学语文六年级下册中苏轼的《浣溪沙》这首词的教学时，我会将苏轼当时的处境以及这首词中一些特殊字词的含义进行解释。让学生们可以了解到，当时苏轼处于被贬的状态，在外出游玩时写下了这首词。其中“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，表达了苏轼乐观豁达、积极向上的人生态度。通过对于古诗词的深入教学，学生们体会到了其中蕴含的丰富传统文化和道德品质，这对于小学生今后的成长起到了积极的推动作用。所以，小学语文教师一定要注重对古诗词内涵的深入挖掘，这对渗透德育教育有着很好的帮助。
三、开展主题阅读活动，深化德育思想
阅读教学也是小学语文教学中进行德育渗透的有效途径之一。小学语文教师要想更好地利用阅读教学来渗透德育教育，就应该开展以德育思想为主题的阅读教学活动，这对于小学生优秀道德品质的培养会起到推动作用。
本人在进行小学语文阅读教学时，就会利用主题阅读活动来渗透德育教育，并且取得了很好的教学效果。例如，我曾开展过“助人为乐”的主题阅读活动，让学生们去寻找并且阅读相关书籍，然后写一篇读后感，并且在活动中将自己的想法进行表达。任务布置下去后，学生们都积极寻找不同的书籍进行阅读，有的学生阅读了《水浒传》，对其中梁山好汉行侠仗义、助人为乐的内容很感兴趣。有的学生阅读了《雷锋叔叔的故事》，被雷锋的事迹所感动。在学生们阅读了不同的书籍和文章之后，写下了自己的读后感，并在主题阅读活动上进行交流。在自由讨论和交流中，学生们自由表达自己的想法，深刻体会了助人为乐的快乐体现在哪里，从而树立起良好的道德品质。可见，利用主题阅读活动可以有效渗透德育教育。
总而言之，在小学语文教学中渗透德育教育，对于小学生的成长有着积极地影响，也为其将来的发展提供了很大助力。
参考文献：
[1] 杨美德《小学语文教学中渗透德育教育的思考》，《学周刊》2020年第3期。
[2] 党万堂《如何在小学语文教育教学中渗透德育教育》，《学周刊》2020年第3期。
关键词：小学语文 德育教育 道德品质
小学语文教学不仅仅是教学生识字、阅读以及写作，更重要的是进行文化的传承、道德品質的培养，所以，通过小学语文教学来渗透德育教育，是一个非常有效的手段。
然而，小学语文教师并没有对此给予重视，大部分教师还是以教学为主，虽然教学内容当中有许多德育思想的内容，教师却是一笔带过，并没有进行深入的引导和渗透。这些情况就导致了在小学语文教学中渗透德育教育的效果并不明显，学生们仅仅是学会了解题技巧和识文断字，而并没有领悟文章中的思想内涵，这使得小学语文教学的效果大打折扣。因此，小学语文教师应该改变传统的教学方式和思维定式，在教学中将德育思想进行有效渗透，以培养小学生优秀的道德品质。
一、利用情境创设，渗透德育思想
小学语文课本中内含德育思想的文章有许多，只是以往的小学语文教师没有深入挖掘。而凭借学生自己的理解能力也很难体会其中的德育思想。基于此，小学语文教师应该利用有效的教学手段，将课文中深藏的德育思想进行渗透，让小学生可以更好地理解和领悟。这样做对于小学生优秀道德品质的培养起到了积极的促进作用，为小学生今后的成长奠定了坚实的基础。
笔者在进行小学语文教学时，喜欢利用情境创设的手段将文章中的德育思想进行渗透，并且经过一段时间的实践，的确起到了很好的教学效果。例如，我在进行小学语文五年级上册《青山处处埋忠骨》这一课的教学时，为了能够让学生深入了解毛主席的伟大及其优秀的道德品质，我选择利用多媒体来创设情境，我找到了关于这一幕的相关电视剧片段，通过视频的播放让学生直观领略当毛主席听到自己的爱子在抗美援朝战场上牺牲之后的悲痛，即便如此，毛主席也没有搞特殊化，并没有允许将自己爱子的尸体空运回国安葬，而是写下了那句经典的诗句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。通过视频，学生们能够更加直接地感受到毛主席的博大胸怀以及大公无私的
精神。
这些优秀的品质都是学生应该学习的，而通过情境创设则可以将它们更加直观地表现出来，是小学语文教学进行德育渗透的有效途径。因此，小学语文教师可以利用情境创设的手段来达到渗透德育思想的教学目的，这对小学生优秀道德品质的培养起到了积极的推动作用。
二、深挖古诗词内涵，体会优秀传统文化
在我国悠久的历史长河中，留下了许多宝贵的传统文化，这些传统文化中都蕴含着非常丰富的德育思想，对于培养小学生优秀的道德品质以及帮助小学生的成长起到了很好的促进作用。其中，古诗词就是小学语文教材中传统文化的代表，也是帮助小学语文教师进行德育渗透的好帮手。只要小学语文教师认真深挖古诗词的内涵，就能够将其中优秀的传统文化以及正确的道德品质进行弘扬，在小学生的心里建立起一个非常好的道德标准。
很多小学语文教师进行古诗词教学时，仅仅是对诗词进行翻译，然后讲述作者想要表达的情感，让学生记录以应对考试。这样的古诗词教学是不及格的，违背了古诗词设置的初衷。我在进行教学时，会深挖古诗词的背景、作者的生平等，让学生在了解这些知识后，能够深入理解古诗词中蕴含的优秀文化，建立起良好的道德品质。
例如，在进行小学语文六年级下册中苏轼的《浣溪沙》这首词的教学时，我会将苏轼当时的处境以及这首词中一些特殊字词的含义进行解释。让学生们可以了解到，当时苏轼处于被贬的状态，在外出游玩时写下了这首词。其中“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，表达了苏轼乐观豁达、积极向上的人生态度。通过对于古诗词的深入教学，学生们体会到了其中蕴含的丰富传统文化和道德品质，这对于小学生今后的成长起到了积极的推动作用。所以，小学语文教师一定要注重对古诗词内涵的深入挖掘，这对渗透德育教育有着很好的帮助。
三、开展主题阅读活动，深化德育思想
阅读教学也是小学语文教学中进行德育渗透的有效途径之一。小学语文教师要想更好地利用阅读教学来渗透德育教育，就应该开展以德育思想为主题的阅读教学活动，这对于小学生优秀道德品质的培养会起到推动作用。
本人在进行小学语文阅读教学时，就会利用主题阅读活动来渗透德育教育，并且取得了很好的教学效果。例如，我曾开展过“助人为乐”的主题阅读活动，让学生们去寻找并且阅读相关书籍，然后写一篇读后感，并且在活动中将自己的想法进行表达。任务布置下去后，学生们都积极寻找不同的书籍进行阅读，有的学生阅读了《水浒传》，对其中梁山好汉行侠仗义、助人为乐的内容很感兴趣。有的学生阅读了《雷锋叔叔的故事》，被雷锋的事迹所感动。在学生们阅读了不同的书籍和文章之后，写下了自己的读后感，并在主题阅读活动上进行交流。在自由讨论和交流中，学生们自由表达自己的想法，深刻体会了助人为乐的快乐体现在哪里，从而树立起良好的道德品质。可见，利用主题阅读活动可以有效渗透德育教育。
总而言之，在小学语文教学中渗透德育教育，对于小学生的成长有着积极地影响，也为其将来的发展提供了很大助力。
参考文献：
[1] 杨美德《小学语文教学中渗透德育教育的思考》，《学周刊》2020年第3期。
[2] 党万堂《如何在小学语文教育教学中渗透德育教育》，《学周刊》2020年第3期。