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摘 要：新世纪的社会发展中，创新已经成为国家发展的不竭动力，培育创新型人才已经是当今社会的一种趋势。现阶段高等教育学校在人才培养方面正面临着新的要求、新的挑战，为了更好的适应社会发展对人才的需求，高等教育学校必须从教育形式、教学观念等方面着手进行改革，推动传统教育模式到创新创业教育的转变。在这个转变过程，高等院校也面临着新的挑战，必须立足学生的实际发展需求，以及学校创新创业教育的开展，对高等数学教学工作进行优化改进。对此，文章中基于创新创业教育探索了高等数学教学方法。
关键词：创新创业教育;高等数学;教学方法
新时期教育背景之下，创新创业教育则是一种新型的教育方式，并得到了广大教育工作者的认可[1]。从创新创业教育来看，其既符合社会发展的需求，还对人的发展有着促进性的作用，所以在当前的高等学校中如何有效的开展创新创业教育已经成为教育界需要广为思考的一个课题[2]。高等数学虽然是一门基础性课程，但是其对于学生后续的学习十分的关键，现阶段将高等数学教育与创新创业教育联系起来，有助于培育学生的逻辑思维能力，为社会输出更多的创新创业人才。
一、改变教师教学观念，优化课堂教学氛围
新时期的高等教育工作中提倡创新创业教育，所以为了保证人才培养的质量及效率，则需要各个高等学校关注教师队伍的培训工作，使得教师的教学能力可以与时俱进，更好的满足新时期创新创业教育背景下大学生个人发展的需求。因此，现阶段高等院校则需要从培训的角度着手，对教师团队进行创新创业教育培训，使得教师们在充分接收和理解创新创业教育的基础上，及时的更新自身的教学理念，这样教师在高等数学教学工作上就可以有意识的对学生进行创新创业教育的渗透，通过教学结构体系、教学计划的更新与完善，来优化数学课堂教学氛围及效率[3]。同时，为了保证高校高等数学教育内容与时俱进，更好的满足现今社会对人才发展的需求，高校还需要制定科学的人才引进机制，聘请具有高等数学专业知识、具备创新创业教育意识及能力的教师来优化教学团队的质量及水平，从而为大学生的学习及发展提供优质的指导，为大学生的就业发展拓宽前景。
二、创新高数教学方式，提升课堂教学效率
大学时期的学生已经有了自己的学习方式和思维方式，此时对于高等数学教学活动的开展，则需要数学教师能够结合教学需求来构建合理的环境，通过促进师生互动交流来形成愉悦的课堂氛围。首先，大学生学习高等数学知识时难免会遇到困难和挫折，此时教师必须针对学生存在的问题对学生提供针对性的帮助，从而使得学生在战胜困难的基础上形成学习数学知识的信心。其次，对于高等数学教学工作的开展，教师需要关注学生分析能力、概括能力的培育，为学生传授多种有效的学习策略，增强学生学习数学知识的主动性，促使学生主动运用所学知识来解决生活中的问题，从而实现创造性思维的发展。最后，对于高等数学教育工作与创新创业教育的结合，教师还需要针对不同专业对高等数学教学的具体需求来进行因材施教，这样才能够有针对性的培育学生的数学能力与创新创业技能。比如，对于机电专业的学生需要合理的讲解拉氏变换等知识，对于生物技术专业学生需要侧重定积分部分的教学，等等。这样在开展教学活动时，才能够保证教学方式的科学性，实现创新创业教育在高等数学教学中的融入，为社会的发展输送大量的创新创业型、高素质型人才。
三、创新课堂教学实践，培育学生实践精神
在高等学校开展创新创业教育，开展创新性教学则是培育学生创新能力的有效途径，这就需要教师在高等数学教学中重视课堂教学实践的创新，培育学生的创新精神和实践精神。高等数学是在初等数学的基础上进行的拓展和延伸，其中问题则是高等数学教育的核心要素，而数学问题从生活实际中产生，也高于生活实际，这就需要教师具备能够将生活中问题上升到数学问题的能力[4]。因为高等数学教学的目的是培育可以运用数学知识分析和解决问题的能力，所以这就需要教师在此基础上提出创新性的问题，引导学生在探究问题的过程中实现创新能力的发展。在具体教学期间，教师可以采用创设问题情境的方式组织教学活动，在课堂之初抛给学生一个问题进行思考，并要求学生利用所学的知识来解决问题，使得学生在解决问题的过程中获取新知识，体验成功的喜悦。或者教师可以设置陷阱，促使学生自主发现问题，在解决问题的过程中实现思维的发展。
四、结束语
总而言之，社会新形势之下，我国的教育工作正面临着新的要求及挑战，高等学校必须做出相应的转变，以此来适应新时期的教育工作与社会发展需求。高等学校在开展高等数学教育工作时，则需要立足新时期下现代市场经济对创新创业教育提出的新要求，在教育理念更新上面着手，关注大学生兴趣的培育，对数学教材内容进行优化改进，立足社会生活的实际案例对教学手段进行创新，以此来突出学生创新创业精神的培育，使得所培育的人才能够更好的符合新时期经济社会发展的需求，为学生个人价值的实现提供优质的展示平台。
参考文献：
[1] 申爱红，孙文娟. 新时代背景下《高等数学》课程教学的提质与创新[J]. 沈阳师范大学学报（自然科学版），2021，39（1）：80-84.
[2] 马和平，王悦，庄蕾. 高校应用型人才培养背景下高等数学课程创新研究实践思考[J]. 科技视界，2021（16）：161-162.
[3] 程波. 反证法在高等数学中的应用和对学生创新能力的培养思路探究[J]. 当代教育实践与教学研究（電子刊），2021（2）：50-51，236.
[4] 马明环. 高等数学教学中创新思维的培养——评《化工数学》[J]. 塑料工业，2021，49（5）：169.
关键词：创新创业教育;高等数学;教学方法
新时期教育背景之下，创新创业教育则是一种新型的教育方式，并得到了广大教育工作者的认可[1]。从创新创业教育来看，其既符合社会发展的需求，还对人的发展有着促进性的作用，所以在当前的高等学校中如何有效的开展创新创业教育已经成为教育界需要广为思考的一个课题[2]。高等数学虽然是一门基础性课程，但是其对于学生后续的学习十分的关键，现阶段将高等数学教育与创新创业教育联系起来，有助于培育学生的逻辑思维能力，为社会输出更多的创新创业人才。
一、改变教师教学观念，优化课堂教学氛围
新时期的高等教育工作中提倡创新创业教育，所以为了保证人才培养的质量及效率，则需要各个高等学校关注教师队伍的培训工作，使得教师的教学能力可以与时俱进，更好的满足新时期创新创业教育背景下大学生个人发展的需求。因此，现阶段高等院校则需要从培训的角度着手，对教师团队进行创新创业教育培训，使得教师们在充分接收和理解创新创业教育的基础上，及时的更新自身的教学理念，这样教师在高等数学教学工作上就可以有意识的对学生进行创新创业教育的渗透，通过教学结构体系、教学计划的更新与完善，来优化数学课堂教学氛围及效率[3]。同时，为了保证高校高等数学教育内容与时俱进，更好的满足现今社会对人才发展的需求，高校还需要制定科学的人才引进机制，聘请具有高等数学专业知识、具备创新创业教育意识及能力的教师来优化教学团队的质量及水平，从而为大学生的学习及发展提供优质的指导，为大学生的就业发展拓宽前景。
二、创新高数教学方式，提升课堂教学效率
大学时期的学生已经有了自己的学习方式和思维方式，此时对于高等数学教学活动的开展，则需要数学教师能够结合教学需求来构建合理的环境，通过促进师生互动交流来形成愉悦的课堂氛围。首先，大学生学习高等数学知识时难免会遇到困难和挫折，此时教师必须针对学生存在的问题对学生提供针对性的帮助，从而使得学生在战胜困难的基础上形成学习数学知识的信心。其次，对于高等数学教学工作的开展，教师需要关注学生分析能力、概括能力的培育，为学生传授多种有效的学习策略，增强学生学习数学知识的主动性，促使学生主动运用所学知识来解决生活中的问题，从而实现创造性思维的发展。最后，对于高等数学教育工作与创新创业教育的结合，教师还需要针对不同专业对高等数学教学的具体需求来进行因材施教，这样才能够有针对性的培育学生的数学能力与创新创业技能。比如，对于机电专业的学生需要合理的讲解拉氏变换等知识，对于生物技术专业学生需要侧重定积分部分的教学，等等。这样在开展教学活动时，才能够保证教学方式的科学性，实现创新创业教育在高等数学教学中的融入，为社会的发展输送大量的创新创业型、高素质型人才。
三、创新课堂教学实践，培育学生实践精神
在高等学校开展创新创业教育，开展创新性教学则是培育学生创新能力的有效途径，这就需要教师在高等数学教学中重视课堂教学实践的创新，培育学生的创新精神和实践精神。高等数学是在初等数学的基础上进行的拓展和延伸，其中问题则是高等数学教育的核心要素，而数学问题从生活实际中产生，也高于生活实际，这就需要教师具备能够将生活中问题上升到数学问题的能力[4]。因为高等数学教学的目的是培育可以运用数学知识分析和解决问题的能力，所以这就需要教师在此基础上提出创新性的问题，引导学生在探究问题的过程中实现创新能力的发展。在具体教学期间，教师可以采用创设问题情境的方式组织教学活动，在课堂之初抛给学生一个问题进行思考，并要求学生利用所学的知识来解决问题，使得学生在解决问题的过程中获取新知识，体验成功的喜悦。或者教师可以设置陷阱，促使学生自主发现问题，在解决问题的过程中实现思维的发展。
四、结束语
总而言之，社会新形势之下，我国的教育工作正面临着新的要求及挑战，高等学校必须做出相应的转变，以此来适应新时期的教育工作与社会发展需求。高等学校在开展高等数学教育工作时，则需要立足新时期下现代市场经济对创新创业教育提出的新要求，在教育理念更新上面着手，关注大学生兴趣的培育，对数学教材内容进行优化改进，立足社会生活的实际案例对教学手段进行创新，以此来突出学生创新创业精神的培育，使得所培育的人才能够更好的符合新时期经济社会发展的需求，为学生个人价值的实现提供优质的展示平台。
参考文献：
[1] 申爱红，孙文娟. 新时代背景下《高等数学》课程教学的提质与创新[J]. 沈阳师范大学学报（自然科学版），2021，39（1）：80-84.
[2] 马和平，王悦，庄蕾. 高校应用型人才培养背景下高等数学课程创新研究实践思考[J]. 科技视界，2021（16）：161-162.
[3] 程波. 反证法在高等数学中的应用和对学生创新能力的培养思路探究[J]. 当代教育实践与教学研究（電子刊），2021（2）：50-51，236.
[4] 马明环. 高等数学教学中创新思维的培养——评《化工数学》[J]. 塑料工业，2021，49（5）：169.