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摘 要：高校组织开展的思想政治教育，对于学生的长远发展具有重要的价值，会在一定程度上影响到学生的思维方法以及学生的道德观念。为了更好地在高校思想政治教育工作中融入人文关怀，需要高校在教育时始终树立以人为本的基础教育理念，对学生投入更多的关注，了解学生，关爱学生，促进学生的长远发展，同时也需要构建相对更加完善的教学评价体系，判断高校思想政治教育中融入人文关怀的实际成效，促进教学体系的完善。
关键词：高校教育;思想政治教育;人文关怀
在高校的发展过程中，人文关怀思想的融入能够更好地体现出学生的主体地位，帮助学生端正学习的思想，具有更加自尊自强、理性平和、健康向上的心态，促进学生的健康成长。但是现如今在高校思想政治教育中，人文关怀实施环节仍然存在一些问题，导致人文关怀的效果无法体现，有必要对其具体的开展路径进行研究，探讨具体的人文关怀融入思想政治教育的方法。
一、当前高校思想政治教育中人文关怀缺失的表现和主要的原因
在高校组织开展的思想政治教育工作中，适当融入人文关怀，能够更好地完善高校的教育体系，促进学生的全面发展，也能够展现出学生本身的尊严和个性。即便当前很多高校初步认识到了人文关怀教育本身所具有的重要價值，但是在实际实施和开展的过程中，体现出的问题仍然比较明显，限制了高校的发展脚步，也对各项教育工作的开展造成了一定的影响。因此需要正确认识高校思想政治教育中人文关怀缺失的主要表现和产生的原因。
首先，了解高校思想政治教育中人文关怀缺失的具体表现。一方面是学生的主体地位无法得到重视和关注，传统在高校组织开展的思想政治教育过程中，对于教师的地位可能会更加关注，而对于学生则比较忽视，这就会使学生的主体地位难以得到充分的呈现，这样的教学背景下，学生无法得到有效的尊重，也会导致学生的表现机会比较缺乏，教师无法掌握学生的特点，更加难以以对学生进行顺利的指导，使整体思想政治教育过程中的人文关怀因素极度缺乏，学生的学习兴趣大幅度降低，对于教育事业的发展有害无益。另一方面是在高校组织开展的思政工作中，对于学生的情感关怀和提供的指导比较少，现如今高校整体的教学体系和环境产生了比较明显的变化，学生在学习和发展的过程中，会面对比较大的就业压力，同时由于当前社会中的思想极其丰富，对学生产生吸引力的内容具有多样化，导致学生可能会产生一些心理方面的问题。而高校则需要通过组织开展思政工作，对学生进行情感方面的疏导，如果心理疏导不足，就会导致思政教育中缺乏人文关怀，影响到思政教育工作效果的提高。
其次，要对思想政治教育中缺乏人文关怀的主要因素进行分析。一方面是由于高校中教师对于人文关怀缺乏重视和理解，对于人文关怀融入高校思想政治教育的有效方式缺乏正确的认识，导致整体工作难以顺利组织，同时也忽视了学生本身所具有的个性化特点。另一方面是受到传统教育体系的影响颇深，高校思想政治教育工作中适当融入人文关怀已经并不是一个新颖的话题，但是有很多教师会更加关注学生思想政治和道德观念的培养，并没有关注人文关怀的价值取向，这就会在教学的过程中学生只能够简单理解一些理论方面的基础知识，而难以回归到现实生活中获得来自教师和他人的人文关怀指导。
二、高校思想政治教育的人文关怀方法
（一）适当增加和学生日常生活存在关联性的教学内容
当前在高校组织开展的思想政治教育工作中，要始终坚持毛泽东思想以及中国特色的社会主义理论体系内容，与此同时，也可以适当增加和学生的日常生活存在紧密关系的一些教学内容，这样就能够更好地提高思想政治教育工作对于学生产生的吸引力，让学生在更加良好的教学环境下学习，使教学的成效得到提高。高校是青少年增加自我意识成长理念知识的关键时期，而现如今社会环境相对比较复杂，对于学生产生的影响会比较大，学生本身没有真正接触社会，在他们发展过程中，独立适应社会的能力还有待于增强，这就需要在高校组织开展的思想政治教育过程中，更好地融入人文关怀教育，使学生感受到更多的关怀，引导学生形成健康的心理素质[1]。
（二）要积极创设良好的教学环境氛围
高校的发展过程中，优质的校园环境构建对于学生的成长意义重大，将人文精神融入到校园环境建设的过程中，可以通过树立典型的榜样来更好地引导学生，帮助学生成长。人文环境的营造需要从各个方面的细节来进行体现，这就要求高校在发展的过程中，使校园文化的内涵更加深刻，让一些积极向上、团结友爱、有利于学生身心健康成长长的内容得以宣传，使其呈现在高校中的各个环节，帮助学生树立正确的思想观念，同时也可以组织开展多样化的人文活动，使学生的生活更加丰富，并为学生提供展示自己以及和师生交流互动的良好机会[2]。
（三）构建更加科学合理的人文关怀评价体系
评价模式的设置，在实际应用的过程中，能够更好地对教育活动的开展提供引导。针对高校组织开展的思想政治教育工作，首先是需要进一步创设和完善思想政治教育相关联的课程评价内容，对课程标准进行规范，融入人文关怀的重要因素，同时也需要对学生学习效果进行评价，了解学生在学习的过程当中是否真正感受到了人文关怀的存在，以及教师人文关怀的具体方式是否合理，从而能够进一步优化高校思想政治教育中人文关怀的融入效果[3]。
三、结语
总而言之，在高校发展过程中，组织开展的思想政治教育工作，对于学生的成长意义重大，在教育的过程中，同时要融入人文关怀的内容，对学生进行心理方面的疏导和指引，从而帮助学生快速成长。
参考文献：
[1]成永红.高校思想政治教育中人文关怀的融入研究[J].学校党建与思想教育，2018，16：39-40.
[2]年丽凤，经纶.高校思想政治教育与传统文化的整合——兼谈学生人文素养培育[J].佳木斯大学社会科学学报，2019，3703：180-183.
[3]曾长隽.高校思想政治教育人文关怀：逻辑关系、现实挑战和提升路径[J].高教探索，2020，03：123-128.
关键词：高校教育;思想政治教育;人文关怀
在高校的发展过程中，人文关怀思想的融入能够更好地体现出学生的主体地位，帮助学生端正学习的思想，具有更加自尊自强、理性平和、健康向上的心态，促进学生的健康成长。但是现如今在高校思想政治教育中，人文关怀实施环节仍然存在一些问题，导致人文关怀的效果无法体现，有必要对其具体的开展路径进行研究，探讨具体的人文关怀融入思想政治教育的方法。
一、当前高校思想政治教育中人文关怀缺失的表现和主要的原因
在高校组织开展的思想政治教育工作中，适当融入人文关怀，能够更好地完善高校的教育体系，促进学生的全面发展，也能够展现出学生本身的尊严和个性。即便当前很多高校初步认识到了人文关怀教育本身所具有的重要價值，但是在实际实施和开展的过程中，体现出的问题仍然比较明显，限制了高校的发展脚步，也对各项教育工作的开展造成了一定的影响。因此需要正确认识高校思想政治教育中人文关怀缺失的主要表现和产生的原因。
首先，了解高校思想政治教育中人文关怀缺失的具体表现。一方面是学生的主体地位无法得到重视和关注，传统在高校组织开展的思想政治教育过程中，对于教师的地位可能会更加关注，而对于学生则比较忽视，这就会使学生的主体地位难以得到充分的呈现，这样的教学背景下，学生无法得到有效的尊重，也会导致学生的表现机会比较缺乏，教师无法掌握学生的特点，更加难以以对学生进行顺利的指导，使整体思想政治教育过程中的人文关怀因素极度缺乏，学生的学习兴趣大幅度降低，对于教育事业的发展有害无益。另一方面是在高校组织开展的思政工作中，对于学生的情感关怀和提供的指导比较少，现如今高校整体的教学体系和环境产生了比较明显的变化，学生在学习和发展的过程中，会面对比较大的就业压力，同时由于当前社会中的思想极其丰富，对学生产生吸引力的内容具有多样化，导致学生可能会产生一些心理方面的问题。而高校则需要通过组织开展思政工作，对学生进行情感方面的疏导，如果心理疏导不足，就会导致思政教育中缺乏人文关怀，影响到思政教育工作效果的提高。
其次，要对思想政治教育中缺乏人文关怀的主要因素进行分析。一方面是由于高校中教师对于人文关怀缺乏重视和理解，对于人文关怀融入高校思想政治教育的有效方式缺乏正确的认识，导致整体工作难以顺利组织，同时也忽视了学生本身所具有的个性化特点。另一方面是受到传统教育体系的影响颇深，高校思想政治教育工作中适当融入人文关怀已经并不是一个新颖的话题，但是有很多教师会更加关注学生思想政治和道德观念的培养，并没有关注人文关怀的价值取向，这就会在教学的过程中学生只能够简单理解一些理论方面的基础知识，而难以回归到现实生活中获得来自教师和他人的人文关怀指导。
二、高校思想政治教育的人文关怀方法
（一）适当增加和学生日常生活存在关联性的教学内容
当前在高校组织开展的思想政治教育工作中，要始终坚持毛泽东思想以及中国特色的社会主义理论体系内容，与此同时，也可以适当增加和学生的日常生活存在紧密关系的一些教学内容，这样就能够更好地提高思想政治教育工作对于学生产生的吸引力，让学生在更加良好的教学环境下学习，使教学的成效得到提高。高校是青少年增加自我意识成长理念知识的关键时期，而现如今社会环境相对比较复杂，对于学生产生的影响会比较大，学生本身没有真正接触社会，在他们发展过程中，独立适应社会的能力还有待于增强，这就需要在高校组织开展的思想政治教育过程中，更好地融入人文关怀教育，使学生感受到更多的关怀，引导学生形成健康的心理素质[1]。
（二）要积极创设良好的教学环境氛围
高校的发展过程中，优质的校园环境构建对于学生的成长意义重大，将人文精神融入到校园环境建设的过程中，可以通过树立典型的榜样来更好地引导学生，帮助学生成长。人文环境的营造需要从各个方面的细节来进行体现，这就要求高校在发展的过程中，使校园文化的内涵更加深刻，让一些积极向上、团结友爱、有利于学生身心健康成长长的内容得以宣传，使其呈现在高校中的各个环节，帮助学生树立正确的思想观念，同时也可以组织开展多样化的人文活动，使学生的生活更加丰富，并为学生提供展示自己以及和师生交流互动的良好机会[2]。
（三）构建更加科学合理的人文关怀评价体系
评价模式的设置，在实际应用的过程中，能够更好地对教育活动的开展提供引导。针对高校组织开展的思想政治教育工作，首先是需要进一步创设和完善思想政治教育相关联的课程评价内容，对课程标准进行规范，融入人文关怀的重要因素，同时也需要对学生学习效果进行评价，了解学生在学习的过程当中是否真正感受到了人文关怀的存在，以及教师人文关怀的具体方式是否合理，从而能够进一步优化高校思想政治教育中人文关怀的融入效果[3]。
三、结语
总而言之，在高校发展过程中，组织开展的思想政治教育工作，对于学生的成长意义重大，在教育的过程中，同时要融入人文关怀的内容，对学生进行心理方面的疏导和指引，从而帮助学生快速成长。
参考文献：
[1]成永红.高校思想政治教育中人文关怀的融入研究[J].学校党建与思想教育，2018，16：39-40.
[2]年丽凤，经纶.高校思想政治教育与传统文化的整合——兼谈学生人文素养培育[J].佳木斯大学社会科学学报，2019，3703：180-183.
[3]曾长隽.高校思想政治教育人文关怀：逻辑关系、现实挑战和提升路径[J].高教探索，2020，03：123-128.