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根据"余角和补角"的地位与作用及其蕴涵的教育价值,通过"过程教育"指导下多次螺旋式加深发展的教学探索与反思,初步的理论求证与实践验证表明,探索中形成的教学操作方法对促进学生全面、和谐发展有积极的影响.
基于“过程教育”的课例及点评——余角和补角
【摘 要】
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根据"余角和补角"的地位与作用及其蕴涵的教育价值,通过"过程教育"指导下多次螺旋式加深发展的教学探索与反思,初步的理论求证与实践验证表明,探索中形成的教学操作方法对促
【机 构】
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浙江余姚市实验学校,浙江象山县教育局教科研中心
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2015年04期
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