【摘 要】
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目的:探讨基于动机激发理论的健康教育在白内障超声乳化术患者中的应用.方法:选择接受超声乳化手术治疗的白内障患者86例,采用随机数字表法分为观察组(n=43)及对照组(n=43).对照组围手术期行常规健康教育,观察组实施基于动机激发理论的健康教育,比较两组患者围手术期心理弹性、自我效能、遵医行为及康复效果.结果:干预后,观察组自我效能、心理弹性及治疗依从性评分高于对照组,观察组正确用药、合理饮食、情绪调节、自我监测、遵医嘱规律复查、诱发因素规避及总分等遵医行为评分高于对照组,观察组患者并发症发生率低于对照组
【机 构】
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抚州市第一人民医院,江西抚州344000
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目的:探讨基于动机激发理论的健康教育在白内障超声乳化术患者中的应用.方法:选择接受超声乳化手术治疗的白内障患者86例,采用随机数字表法分为观察组(n=43)及对照组(n=43).对照组围手术期行常规健康教育,观察组实施基于动机激发理论的健康教育,比较两组患者围手术期心理弹性、自我效能、遵医行为及康复效果.结果:干预后,观察组自我效能、心理弹性及治疗依从性评分高于对照组,观察组正确用药、合理饮食、情绪调节、自我监测、遵医嘱规律复查、诱发因素规避及总分等遵医行为评分高于对照组,观察组患者并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:基于动机激发理论的健康教育能有效提高白内障超声乳化手术患者自我效能及心理弹性,提高其遵医行为,减少围手术期并发症.
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目的:探讨情景模拟式健康教育在眼科患者术前访视中的应用效果.方法:选取100例眼科手术患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组术前访视时采用常规方法进行健康教育,观察组实施情景模拟式健康教育,比较两组患者焦虑状态、围手术期健康知识认知程度及手术配合程度.结果:观察组干预后SAS评分低于对照组,围手术期健康知识认知评分及手术配合程度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:术前情境模拟式健康教育可有效提高眼科患者围手术期健康知识认知程度,缓解患者焦虑水平,提高手术配合质量.
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