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叶圣陶先生认为教学过程中“教”与“学”是相互依存、相互促进的,教师的“教”是为了学生的“学”,运用自主学习任务单和思维导图在一定程度上改变了学生的认知方式,使教师的教学面向全体,可以更好地展开差异教学,给学生更多的想象空间,激发学生的学习潜能,让他们的思维能力和阅读能力更具创造性的特质。
运用前置性学习,实施差异教学
【摘 要】
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叶圣陶先生认为教学过程中“教”与“学”是相互依存、相互促进的,教师的“教”是为了学生的“学”,运用自主学习任务单和思维导图在一定程度上改变了学生的认知方式,使教师
【机 构】
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江苏省昆山市新镇中心小学校
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2020年27期
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