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数学概念是数学这座科学殿堂的基石,但在教学中普遍存在着轻概念重练习的现象,导致学生对概念一知半解,知其然,不知其所以然,达不到形成能力的要求。从数学概念的教学的合理性、必要性入手围绕解决学习新知＂三个什么＂切入,即为什么要学？怎么学？学了有什么用？从知识的呈现、问题的设置、思维的发展三个角度着手做了一些数学概念教学的尝试。