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摘要：小学阶段是学生良好习惯、道德品质养成的关键时期，良好的班级管理建设对学生的成长有着重要意义。班主任应当在班级管理过程中注重研究沟通艺术，良好的沟通艺术有助于班级良性建设。本文重点从沟通艺术的重要性和沟通技巧分析，为学生成长和发展提供有利环境。
关键词：小学班主任;良性建设管理;沟通艺术;分析
引言
班级良性建设管理离不开语言的沟通，沟通是人们情感传递的桥梁，是拉近彼此距离的纽带。小学班主任建设良性的班级管理，要重视沟通的重要性。面对认知能力和自我约束能力有限的小学生，班主任需要采取必要的管理方法，将情感关怀与引导带给学生，将良好习惯的养成作为重中之重，充分发挥沟通艺术的语言魅力。
一、沟通艺术对小学班级建立良性建设管理的重要性
（一）因材施教，增加师生感情
班主任是班集体的核心人物，衔接着学生与家长间的交流和沟通，有着承上启下的重要作用。在日上班级管理中，班主任要秉着因材施教的基础原则，对不同学生给予情感上的关怀，拉近师生间的距离，有助于消除因学习及生活方面带来的紧张和矛盾。班主任结合学生的不同实际情况，及时调整课程授课方法和班级管理措施，在增加师生感情的同时，有助于提高班级管理效率[1]。
（二）督促家长，共同教育
小学班主任应当重视和家长的沟通，充分发挥家长的引导作用，这样才能达到理想的管理效果。小学阶段的学生判断能力还没有完全形成，需要家长和老师的引导。由于学生和家长相处时间较长，常言道“父母是孩子的第一任老师”，父母的言行举止都会潜移默化的渗透到学生的行为中。因此，班主任应督促家长在日常生活中积极引导学生，在家校合作的基础上，才能达到最佳的教育效果。
（三）有助于提高学生学习效率
沟通艺术的有效运用，对教师充分了解每位学生有着积极作用，尤其是在当今社会更加要求教师要了解学生的家庭情况、性格品德等，在学生出现困难时能够及时找出合适的解决办法，有利于建设团结友爱、相互帮助、和谐文明的班集体。同时针对班级开展的各项活动，学生也会积极配合，无形中增强了学生的班级集体荣誉感。在这种环境下，班主任的各项管理工作才能有效落实，学生按照老师要求，课堂认真听讲，遵守课堂纪律，最终实现学习高效的目的。
二、小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术技巧
（一）情感传递，拉近师生距离
班主任在日常管理班级工作中，应充满耐心、爱心和热情对待学生[2]。小学生时期还处再比较稚嫩的阶段，教师应多给予表扬和鼓励，将优秀的一面去强化，反之学生做错了事情要耐心教导，不要一味的严厉批评，要考虑到学生内心的真实感受，以达到最终的教育目的为方向，真诚的关心和培养每一位学生，让学生感受到温暖和教诲，主动敞开心扉交流真实想法，创造一个有爱的班集体。在这样的大环境下，遇到问题时班主任能够准确找出合适的处理方法，提高班级管理效率。
（二）与家长共鸣，共同爱子育子
学生的成长和发展离不开环境的影响，家庭和学校是主要影响因素，因此教师和家长为了学生良性的发展应加强沟通。父母对子女的感情不言而喻，作为班主任应以父母之心行教师之责，这样在于家长沟通是容易产生共鸣，家长则愿意积极主动配合，在很大程度上降低了班主任的工作压力。而且学生在学校期间的各种表现和在家长面前的表现有时会出现不一致现象，这时家校沟通显得更加重要。
（三）整合各任课教师有效意见
班主任在管理班级建设过程中，应积极主动与各任课教师沟通交流。根据不同教师反映出的不同情况，在尊重学生的前提下及时与学生交流。观察学生学习状态和心态变化，做出相对应的引导。且班级建设需要所有教师共同努力和营造，通过开展实训或谈话方式，要学生自身意识到自主学习对自我成长和自我发展的重要意义。教师应共同培养学生良好习惯的养成，形成积极学习、自觉学习的浓厚氛围，共同打造优秀班集体。
（四）培养语言素养，掌握沟通要点
良好的语言交流是开展班级管理工作的前提[3]。班主任教师作为班级教育工作的组织者和领导者，应具有较高的语言交流水平。在于学生的日常交流中要善用赞美和鼓励的言语，增强学生的价值感和自信心，同时熏陶学生学习赞美性语言的说话方式。同时在学生做错事情或遇到苦难时，班主任教师应秉着尊重、平等心态，引导和鼓励学生打开心扉。小学生阶段比较活泼敏感，班主任在处理矛盾时一定要注意避免使用伤害性词语，以免对学生内心造成消极影响。因此，班主任教师在班级管理过程中，应采用对学生产生积极影响的语言来沟通，确保学生听得懂并且愿意听。
三、结语
小学班主任在建设良好的班级管理中，应善用沟通艺术技巧，关怀、爱护、鼓励、尊重每一位学生，和学生建立起深厚的感情。加强和家长、任课教师的沟通，共同营造有利于学生成长的环境，为小学生的全面发展创造良好的有利條件。
参考文献
[1]邓琳.小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术[J].明日，2019，000（042）：P.1-1.
[2]蔺恩德.小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术[J].名师在线，2019，000（034）：P.90-91.
[3]杨艳平.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].现代交际，2019，No.512（18）：216-217.
关键词：小学班主任;良性建设管理;沟通艺术;分析
引言
班级良性建设管理离不开语言的沟通，沟通是人们情感传递的桥梁，是拉近彼此距离的纽带。小学班主任建设良性的班级管理，要重视沟通的重要性。面对认知能力和自我约束能力有限的小学生，班主任需要采取必要的管理方法，将情感关怀与引导带给学生，将良好习惯的养成作为重中之重，充分发挥沟通艺术的语言魅力。
一、沟通艺术对小学班级建立良性建设管理的重要性
（一）因材施教，增加师生感情
班主任是班集体的核心人物，衔接着学生与家长间的交流和沟通，有着承上启下的重要作用。在日上班级管理中，班主任要秉着因材施教的基础原则，对不同学生给予情感上的关怀，拉近师生间的距离，有助于消除因学习及生活方面带来的紧张和矛盾。班主任结合学生的不同实际情况，及时调整课程授课方法和班级管理措施，在增加师生感情的同时，有助于提高班级管理效率[1]。
（二）督促家长，共同教育
小学班主任应当重视和家长的沟通，充分发挥家长的引导作用，这样才能达到理想的管理效果。小学阶段的学生判断能力还没有完全形成，需要家长和老师的引导。由于学生和家长相处时间较长，常言道“父母是孩子的第一任老师”，父母的言行举止都会潜移默化的渗透到学生的行为中。因此，班主任应督促家长在日常生活中积极引导学生，在家校合作的基础上，才能达到最佳的教育效果。
（三）有助于提高学生学习效率
沟通艺术的有效运用，对教师充分了解每位学生有着积极作用，尤其是在当今社会更加要求教师要了解学生的家庭情况、性格品德等，在学生出现困难时能够及时找出合适的解决办法，有利于建设团结友爱、相互帮助、和谐文明的班集体。同时针对班级开展的各项活动，学生也会积极配合，无形中增强了学生的班级集体荣誉感。在这种环境下，班主任的各项管理工作才能有效落实，学生按照老师要求，课堂认真听讲，遵守课堂纪律，最终实现学习高效的目的。
二、小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术技巧
（一）情感传递，拉近师生距离
班主任在日常管理班级工作中，应充满耐心、爱心和热情对待学生[2]。小学生时期还处再比较稚嫩的阶段，教师应多给予表扬和鼓励，将优秀的一面去强化，反之学生做错了事情要耐心教导，不要一味的严厉批评，要考虑到学生内心的真实感受，以达到最终的教育目的为方向，真诚的关心和培养每一位学生，让学生感受到温暖和教诲，主动敞开心扉交流真实想法，创造一个有爱的班集体。在这样的大环境下，遇到问题时班主任能够准确找出合适的处理方法，提高班级管理效率。
（二）与家长共鸣，共同爱子育子
学生的成长和发展离不开环境的影响，家庭和学校是主要影响因素，因此教师和家长为了学生良性的发展应加强沟通。父母对子女的感情不言而喻，作为班主任应以父母之心行教师之责，这样在于家长沟通是容易产生共鸣，家长则愿意积极主动配合，在很大程度上降低了班主任的工作压力。而且学生在学校期间的各种表现和在家长面前的表现有时会出现不一致现象，这时家校沟通显得更加重要。
（三）整合各任课教师有效意见
班主任在管理班级建设过程中，应积极主动与各任课教师沟通交流。根据不同教师反映出的不同情况，在尊重学生的前提下及时与学生交流。观察学生学习状态和心态变化，做出相对应的引导。且班级建设需要所有教师共同努力和营造，通过开展实训或谈话方式，要学生自身意识到自主学习对自我成长和自我发展的重要意义。教师应共同培养学生良好习惯的养成，形成积极学习、自觉学习的浓厚氛围，共同打造优秀班集体。
（四）培养语言素养，掌握沟通要点
良好的语言交流是开展班级管理工作的前提[3]。班主任教师作为班级教育工作的组织者和领导者，应具有较高的语言交流水平。在于学生的日常交流中要善用赞美和鼓励的言语，增强学生的价值感和自信心，同时熏陶学生学习赞美性语言的说话方式。同时在学生做错事情或遇到苦难时，班主任教师应秉着尊重、平等心态，引导和鼓励学生打开心扉。小学生阶段比较活泼敏感，班主任在处理矛盾时一定要注意避免使用伤害性词语，以免对学生内心造成消极影响。因此，班主任教师在班级管理过程中，应采用对学生产生积极影响的语言来沟通，确保学生听得懂并且愿意听。
三、结语
小学班主任在建设良好的班级管理中，应善用沟通艺术技巧，关怀、爱护、鼓励、尊重每一位学生，和学生建立起深厚的感情。加强和家长、任课教师的沟通，共同营造有利于学生成长的环境，为小学生的全面发展创造良好的有利條件。
参考文献
[1]邓琳.小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术[J].明日，2019，000（042）：P.1-1.
[2]蔺恩德.小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术[J].名师在线，2019，000（034）：P.90-91.
[3]杨艳平.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].现代交际，2019，No.512（18）：216-217.