【摘 要】
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在满足了日常生活中的物质需求之后，人们往往会寻求精神上的富足，来缓解精神压力，增加精神享受。由技术进步引起网络技术发展，互联网平台的搭建与扩张也进入了新的时代。借助高效迅捷的互联网平台，网民们进行新型的网络交流，而在这交流表达与泛娱乐化之下，网络流行语也应运而生。网络流行语具有鲜明的美学特征，社会美、形态美与自然美是它最显著的特点。但在其盛行中可以窥探出大众审美思维逐渐从众化、趣味世俗化，所以为了
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在满足了日常生活中的物质需求之后，人们往往会寻求精神上的富足，来缓解精神压力，增加精神享受。由技术进步引起网络技术发展，互联网平台的搭建与扩张也进入了新的时代。借助高效迅捷的互联网平台，网民们进行新型的网络交流，而在这交流表达与泛娱乐化之下，网络流行语也应运而生。网络流行语具有鲜明的美学特征，社会美、形态美与自然美是它最显著的特点。但在其盛行中可以窥探出大众审美思维逐渐从众化、趣味世俗化，所以为了大众审美趋势的向好提升，采取一定的措施来规范和引导网络流行语的发展，是很有必要的。
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以肉桂、苦参等植物提取物复配而成的防腐剂为研究对象，评价其抑菌效能及其在化妆品中的应用。通过抑菌圈、MIC实验进行抑菌效能研究，防腐挑战、抑菌率进行产品应用研究。结果表明，该植物源防腐体系抑菌谱较广，对10种不同常见致病菌均有抑制作用，并对革兰氏阳性菌和真菌的抑制效果非常显著；其中对枯草芽孢杆菌和黑曲霉的抑菌圈直径可达31.89 mm和28.26 mm，MIC值分别为0.4 mg/mL和0.8 m
围绕润滑油磨粒分析的发展历程、特征参数、分析方法、检测手段、磨粒分析特征参数与磨损类型的关联性，以及磨粒智能识别方法在实践中的应用，进行了详细评述和总结。齿轮箱在用润滑油磨粒分析是设备故障诊断和预警的重要手段，鉴于磨损机理复杂、零部件材料多样化、磨粒分析数据量不足等因素制约，未来的研究重点主要有：适用性更广的新型在线传感监测研究；融合多种智能分析方法的磨粒自动识别研究；能精确分析小数据量的磨粒分析
生物学教学要跟随时代发展不断变革,科学的教学模式可以提高教学效率,提高学生的生物核心素养,促进学生全面发展。支架式教学是在教师创设学习情境中,利用“脚手架”,引导学生从现有水平向更高水平发展的教学模式,有助于激发学生学习积极性,提高学生解决问题的能力,符合现在所提倡的教学理念要求。本文通过文献研究、访谈、问卷调查、案例分析等研究方法,将支架式教学模式应用到高一生物课堂教学中。运用文献研究法,查阅和
以某生活垃圾焚烧发电厂为例，建立数学模型，对垃圾池通风除臭进行理论分析，研究焚烧炉运行不同台数，保证垃圾池压差维持40 Pa以上负压时，卸料门开启的数量、就地应急除臭装置开启数量及可以接收外部臭气量，为类似工程的设计提供参考。
齿轮箱是“双馈”风电机组的主要零部件之一，其一旦出现故障，维修时间长、维修成本高，会带来较多的发电量损失和营业成本增加。本文对风机齿轮箱的齿轮、箱体和轴承三大主要部件的失效形式进行了总结，失效原因进行了分析，并提出了一些预防、预警和修复措施，以期指导风电场降低风机齿轮箱故障率，提高风机运行的稳定性，提升经济效益。
基于在三所学校的实践经历，探索教师专业发展共同体的多维组建模式及其运行机制和保障机制。首先是立足教师成长需求，组建青年教师自治性成长组织、骨干教师自驱性发展组织、校际专业性合作组织等教师发展共同体。其次是构建促进教师主动发展的共同体运行机制，包括灵活高效的合作机制、淡化主从的协作机制、互动共享的反思机制。最后是通过提供专业支持、营造共同体文化，提供发展平台、构建包容性机制等策略，形成支持教师专业发
为帮助职初新教师顺利站稳讲台、实现快速成长，四川省成都市石室中学通过全方位调研，摸清教师的真实需求；基于对教师面临的普遍性、个性化问题以及校情和生情的综合考量，科学设计培训内容；通过同伴分享、观课议课、教育反思等多种培训实践，促进教师全面成长。
在分析脱硫废水水质特点，以及调研排污许可证中脱硫废水去向和污染物排放执行标准的基础上，论述了脱硫废水达标处理、厂内回用和零排放的技术路线。排污许可证基本不允许脱硫废水外排，并对脱硫废水车间排放口水质进行了严格限定。约80.0%电厂的污染物因子和限值按《火电厂石灰石—石膏湿法脱硫废水水质控制指标》（DL/T 997—2006）执行，部分电厂增加了氨氮污染因子控制指标、下调了氟化物和COD限值。脱硫废
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为落实新时代发展对人才培养的需求,2018年《普通高中生物学课程标准》（2017年版）正式颁布,其中明确提出了核心素养为目标的课程理念,强调高中生要发展生物学学科核心素养,科学思维作为生物学学科核心素养的重要组成部分发挥着关键作用,在生物学教学中如何培养学生的科学思维也成为值得关注的问题。支架式教学模式以建构主义理论为基础,关注学生已有经验的同时,强调新知识的意义建构,而教师是学生发展的引导者、帮