摘 要：从因材施教，指导学法，激发学困生学习积极性和注意力，培养自主学习的习惯等方面浅谈了如何激发学困生的学习数学的兴趣。
　　关键词：学困生；学习数学；兴趣
　　一、激发学生学习的兴趣，培养信心
　　1.因材施教，激发兴趣
　　我主要通过设计不同层次的问题与练习，在课堂上提高对学生的关注程度，对所涉及的一些相对简单的问题，让他们多次回答，以激发他们的思维，督促他们积极思考，主动探索。在课后给予学生适时的帮助，通过适合于他们实际水平的课后练习，巩固课堂所学。进而增加他们学习数学的兴趣，增强自信心，巩固心理疏导的成果，让学困生彻底消除对数学的畏难情绪。
　　2.指导学法，培养自信
　　在課堂上的小组活动时，我大都参与他们小组的讨论，借此在探索方法上给予学生指导；在单独做练习时，我也多次走近他，在他思维不够活、方法繁杂时，教给他分析问题的方法，与他一起分析解决某一问题的最简方案。在师生互动，共同学习时，我将回答问题的机会给他多一些，从学生回答问题的过程中捕捉存在的问题，适时给予引导与纠正。
　　二、激发学习积极性的关键是爱心加耐心
　　1.设计精巧的课堂教学是激发学困生学习兴趣的前提
　　我在课前深挖课程标准，深刻理解教材设计意图，紧密结合学困生的实际情况，创造性地设计了符合学生心理及年龄特征的学案，力求在课堂上能利用学科本身的魅力抓住学生的心，吸引学生的眼球，让学生的思维紧紧跟着我的思维走。同时利用游戏的趣味性，极大地调动了学困生学习数学的积极性。多年的教学实践发现，只要课堂上有一些能够引起他们注意的闪光点，他们就一定会兴致勃勃地投入学习。
　　2.合理利用多媒体教学是培养学生恒久注意力的重要措施
　　虽然数学课不比其他文化课，大多内容不能通过一些影像媒体来呈现，但对于一些问题情境创设中所用的一些图片与声音，以及制作的一些动画，也足以使学生的眼前一亮，尤其对一些学困生来说，枯燥无味的数字、字母及图形虽使他们头痛，但如果将这些数字、字母及图形，与适当的图片或情境或动画结合起来就大不一样了。
　　三、培养自主学习的良好习惯是激发学习兴趣的长效措施
　　1.让学生学会看书
　　很多学困生只把教材当成习题集，很少看书。常言道“书读百遍，其义自见”。所以我尽量让学困生多阅读课本，找出知识网络，弄清数学上的概念、公式、定理、法则。并且让他们在看书过程中提出一些问题。在上课时，我降低起点，问题分层设计，一方面鼓励学困生提出问题；另一方面从最易处入手，从最浅出引出，循序渐进的引导他们开动脑筋，认真思考，这样学困生也会尝到成功的喜悦，从而培养了他们学好数学的自信心。
　　2.课后作业分层布置，加强对学困生的辅导、转化
　　对学困生我放低了要求，从起点开始耐心辅导，一点一滴地为他们补习功课，让他们逐步提高。例如，在布置作业时分我分A、B、C三层设置，以利于学困生自由选择，通过提高做题的准确率来增强他们的自信心。
　　（作者单位 吉林省松原市宁江区第六小学）