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[摘
农村初中课堂“限讲、合作、展示”整体推进的实践研究
【摘 要】
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[摘 要] 从理论和实践的角度来看，“限讲、合作、展示”对于农村初中数学教学而言，都有着非常强的指导意义. 农村学生在数学学习的过程中有着更强的依赖性，习惯于采用自身独立解决问题的方式，去内化数学知识，内敛的性格加上不太高的表达水平，使得他们在数学表达与展示上显得有些捉襟见肘. “限讲、合作、展示”三者之间实际上是一种整体递进关系，后者总是在前者的基础之上更好地发挥教学方式对教学效果的促进作用的.
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2019年12期
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