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要发挥教学的促进作用，必须要了解学习的本质。只有把握学习的性质，我们才能在教学的天地中自由驰骋。学习是在某个学习场所中学习者个体自身所发生的事情。许多人在一个场所“学习”，但是并不等于说他真正在“学习”。梅耶认为，一百多年来的学习理论研究对学习的刻画可以分为三种主流认识：一是把学习看做增强反应；二是把学习视同知识获得；三是把学习喻为知识建构。我认为，如果加上人本主义教学观的看法，学习还应该是自我实现或表现。我们可以这样来看待“学习”，这是发生在学习者身上的一种相对持久的经验变化。这样的变化主要体现在两个方