石家庄特教学校里的孩子们

来源 :人民周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ninetails
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
老师带领视障学生感知大自然。

  5月13日,“全国助残日”来临之际,记者探访河北石家庄特殊教育学校。在特殊教育学校内,孩子们在特教老师的悉心教导下,学习舞蹈、盲文、生活知识等。(中新社记者 翟羽佳 摄)
學生们学习舞蹈。
其他文献
【关键词】中考 教什么 怎么教 举一反三 举三反一 效率 结构尝试 专业  年复一年的语文中考后,有很大一部分老师总是遗憾地说,每一道题我都是讲过的,某一难题我是讲到位的,但学生就是没答好。但我们扪心自问:你把每一道题的概念讲透了吗?你统计过没有,在训练某一类题时,有效训练的效率有多少?而事实是:在常态教学过程中,有些老师在所带的三年语文教学中,对某一知识概念从来没讲清,甚至对某一知
“李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百年。”不同时代有不同的写作人才。在新的课改形势下,创新成为素质教育的核心内容。而最能体现学生创新活动的就是作文教学。写作是充满创新性的心智活动,属于精神产品。因此,将创新思维引入作文教学可以大大培养学生的创新精神。  作文教学中要想培养学生的创新思维可分以下三步:  第一步:画龙点睛,先声夺人  俗话说:“题好一半文。”既然“题目是文章
【内容摘要】高校辅导员工作的对象是大学生,不同专业的学生的情况存在着自己的特点,因此辅导员在工作中应做到一切从实际出发,具体问题具体分析,有针对性地采取适当的工作方法。本文根据在日常工作中了解到的学生情况对提高辅导员工作的实效性进行了思考。  【关键词】师生关系 专业思想教育 感恩教育 赏识教育 就业指导  党的十七大提出要优先发展教育,建设人力资源强国。中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进
【内容摘要】以屈原创作的楚辞为代表的楚文化在中国文艺史上各个方面建立了一种不同于后世中国文艺的审美标准。本文试图将之与中国画在审美观上从五个方面加以比较,以厘清楚辞与中国画在这一层面上的异同。  【关键词】楚辞 中国画 审美观  《楚辞》者,屈原之所作也……盖以原楚人也,谓之“楚辞”。《隋书·经籍志》载,据此说楚辞即楚人屈原所作之辞。  屈原的作品一般包括《离骚》、《九歌》、《九章》、《天向》
[内容摘要]数学日记是学生以日记的形式记述他们对每次数学内容的理解和学习体会,评价教师教学和自己学习的得失,提出自己对数学教学的要求等。数学日记有着独特的作用,值得让学生去写,去思考,去创造。可以通过有一写一、不拘格式、三言两语等方式去要求学生写数学日记;通过及时批阅、逐个点评、注重交流、等做法去评价学生的数学日记。  [关键词]数学日记师生情感  《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出,评
根据我省援疆工作统一安排,为实施好“百名专家学者赴新疆培训工程”项目,省教育厅组织一批特级教师、国培教师和优秀校长赴新疆和田皮山县讲学,进一步推动双语教师队伍建设。我有幸成为其中一员,在省教科院副院长徐贵亮的带领下,我们一行十人赴疆讲学。  皮山县是我省的援疆对口县,位于新疆维吾尔自治区的最南端,距乌鲁木齐1800公里,少数民族占98%以上,是新疆最南端的边境贫困县,多是戈壁和沙漠,气候干燥,多风
近日,有记者拿出4篇小学生作文,交给中考、高考阅卷老师点评。  在事先不知道出处的情况下,福州教育学院初中学生学习指导研究课题组核心成员、屏东中学林密老师给这4篇作文都打了48分(满分60分)以上的分数。同样在不知情的情况下,福建师大附中语文高级教师、福州市高中语文中心组顾问薛章辉给每篇作文的分数也都在45分(满分70分)以上。可事实上,这4篇作文的作者,半年前全是福州市某小学六年级的学生。  但
今年有幸参加扬州市中考作文阅卷工作,阅卷归来感慨良多。今年扬州市中考的作文题目是“在乎”。十五六岁的我们有一颗敏感的心,我们在乎许许多多:一朵花的开落、一个意味深长的眼神、一句语重心长的劝勉……因为在乎,我们懂得珍惜;因为在乎,我们变得成熟……请以“在乎”为题,写一篇文章。  应该说这个题目非常贴近学生的生活实际,体现了人文关怀,学生会有很多话可说,可是我们遗憾地看到,很多学生不能脚踏实地,言必提
新的《语文课程标准》也明确指出:“语文教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”  几乎所有的老师都认为早读课是一堂很重要的课,对提高学生的语文素养有帮助,但对如何组织上好早读课却很迷茫,或者根本就没想过这个问题。学校对这堂课也缺乏管理,仅仅是看老师到没到岗而已。而学生呢,有的在自由读的时候,不知道该读什么才好,一会儿读读这,一会儿读读那,最后什么都
【内容摘要】小学语文第二学段是学生习作启航之时,此阶段习作教学的成败直接关系到学生有无良好的习作兴趣、习作习惯和习作质量。《语文新课程标准》对于第二学段(3~4年级)指出:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。学习修改习作中有明显错误的词句。但是目前小学作文教学问题依旧颇多,导致学生对作文产生畏难情绪和严重的厌写心理,致使学生的作文能力不如人意。我根据学段特点,从“基于文本,激发兴趣”、“