以生为本,切实提高课堂实效

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  [摘
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[摘 要]文章着重介绍了在不改变行政班结构的情况下,本班级内部开展分层教学的策略是做好学情调查,对照课标学情,抓牢教学设计,开展梯度练习,对标找出差距,扣标寻找亮点,不断更新目标,有效解决了初三学生间差异大的教学难题。  [关键词]分层教学;培养;初三化学  [中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2019)18-0067-02  分
对学生进行心理健康教育是现代素质教育的必然要求,心理健康教育是强化"以人为本"、提高学生心理素质的重要方面,也是培养创新人才的有效途径之一.开展心理健康教育,可从加强
[摘 要]化学作为一门自然科学,主要研究物质的性质、组成、结构、变化以及物质间的相互作用,旨在培养学生的分析能力和探究能力。意识到这一点,在教学中就要加强引导,突出学生主体地位,尝试借助分层法改善教学,让学生在有限的课堂时间积极思考,不断拉近彼此之间的距离,以此促进学生自身能力的提升,落實学科核心素养的培养。[关键词]分层教学;高中化学;意义[中图分类号] G633.8 [文
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“善”和“正义”分别处于人的基本属性的不同层次,把诚信定位在高度的善价值层面,还是将其定位在中度的正义价值层面,这直接影响诚信教育的效果。当前,我国未成年学生诚信教