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中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1673-1875(2007)04-101-01
《我的弟弟“小萝卜头”》一课，讲的是“小萝卜头”宋振中有革命理想，在国民党反动派的监狱里刻苦学习的故事。课文思想性强，是对学生进行素质教育的好教材，如何调动学生学习主动性激发学生学习兴趣？如何挖掘故事内涵，对学生进行素质教育呢？根据课文特点和学生实际，我制定如下素质教育目标。
(一)思想素质教育。通过理解课文，教育学生学习“小萝卜头”具有远大理想，刻苦学习，懂得要为祖国建设而努力学习。
(二)文化科学素质。学会本课生字词，读懂每句话，理解课文内容。
(三) 动作技能素质。能有感情地朗读课文，能读写课后词语，了解“小萝卜头”学习上的几件事。
(四) 学生身心发展素质。学生不但理解课文，还要从中懂得今天的幸福生活来之不易，从而端正学习态度，学会做人，树立正确的人生观。
为了使以上素质教育目标能切实贯穿于教学中，教师应注意几个环节。
一、抓好学生预习，整体感知课文
联系本课特点，引导学生搞好预习。
1、利用字典、词典等工具书理解生字，联系上下文理解词语。
2、把描写“小萝卜头”刻苦学习的句子画下来。
3、在文中不理解的地方标上记号。
二、精心设计问题，突破重点难点
结合教学目标和教学要求，围绕重点设计问题，引导学生理解课文内容。
1、课文介绍弟弟吃、穿、住、学习的几个方面，文中哪些地方写得具体详细？哪些地方写得简略?为什么?
2、讲弟弟学习方面的有哪几件事？
3、弟弟在狱中为什么还坚持刻苦学习？怎样理解妈妈的话？
三、抓住重点词语理解具体内容
1、理解第一、二自然段，抓住“秘密逮捕”“阴暗潮湿”“改小的囚衣”“发霉的牢饭”等词语，了解监狱生活环境的恶劣和国民党反动派对革命志士和其子女的迫害和折磨，从而进一步理解“小萝卜头”称呼的来历。
2、第三、四、五自然段是全文的重点，讲述了弟弟在学习方面的三件事。
第一件事，抓住“怕”“硬是不让”“勉强”“每天押着上下课”等词语，体会学习机会来之不易，同时理解“内幕”的意思，想：监狱里有什么不可告人的“内幕”呢？为什么这样怕传出去？让学生联系平时从电影、电视或课外资料上收集到的关于国民党的监狱对革命者的惨无人道的刑讯逼供的材料，说说对“内幕”“泄漏”的理解。
第二件事，抓住总起句“弟弟很爱学习，也很有礼貌。”分析本小节的结构，学习这种总分结构的写法，让学生试着给这部分分层，总结层意，掌握总分结构的特点。让学生先找出围绕开头那句话，抓住“总是”“轻轻地”体会弟弟很懂礼貌；抓住“每门功课都学得很好”“能用俄语同黄伯伯谈话” 体会弟弟学习的刻苦。
第三件事，先提出问题：为什么得到一张纸和一支笔很不容易？一支铅笔就那么珍贵吗？“不管… … 总是… …”这个句式写了什么？引导学生抓住这些问题，深入体会“小萝卜头”学习条件的艰苦和刻苦学习精神的可贵。
3、找出全文的总结句，抓住“牢牢”，体会“小萝卜头”刻苦学习的决心，妈妈的话是他学习的动力，也是他的远大志向。
四、回顾课文，比较不同，进行德育素质教育
这个训练目标是学生理解课文的升华，是对学生进行健康成长素质教育的特别重要的一环。要引导学生总结“小萝卜头”的吃、穿、住、学习几个方面，再联系生活实际，说说自己这几方面的情况，然后进行比较、讨论，
通过引导，学生展开热烈的讨论，同桌交流，小组演讲，让“小萝卜头”的学习态度、刻苦学习的精神，在每个学生的心里激起波浪。使学生懂得：现在美好的学习生活是无数先烈用鲜血和生命换来的，应好好珍惜，更重要的是要向“小萝卜头”学习。不但要学习他能在恶劣条件下刻苦学习，更要学习他具有远大的理想。“小萝卜头”能在敌人的监狱里为建设新中国而用功读书，我们更应树立远大志向，为建设可爱的家乡，为使祖国繁荣富强而努力学习。
最后，鼓励学生大胆想象，如果“小萝卜头”迎来了解放，他会怎样生活？怎样学习？如果“小萝卜头”生在当今，享受蓝天、阳光、草地，拥有教科书、文具、电脑，他会多优秀？发展了学生的语言思维，达到了思想品德的素质教育。
《我的弟弟“小萝卜头”》一课，讲的是“小萝卜头”宋振中有革命理想，在国民党反动派的监狱里刻苦学习的故事。课文思想性强，是对学生进行素质教育的好教材，如何调动学生学习主动性激发学生学习兴趣？如何挖掘故事内涵，对学生进行素质教育呢？根据课文特点和学生实际，我制定如下素质教育目标。
(一)思想素质教育。通过理解课文，教育学生学习“小萝卜头”具有远大理想，刻苦学习，懂得要为祖国建设而努力学习。
(二)文化科学素质。学会本课生字词，读懂每句话，理解课文内容。
(三) 动作技能素质。能有感情地朗读课文，能读写课后词语，了解“小萝卜头”学习上的几件事。
(四) 学生身心发展素质。学生不但理解课文，还要从中懂得今天的幸福生活来之不易，从而端正学习态度，学会做人，树立正确的人生观。
为了使以上素质教育目标能切实贯穿于教学中，教师应注意几个环节。
一、抓好学生预习，整体感知课文
联系本课特点，引导学生搞好预习。
1、利用字典、词典等工具书理解生字，联系上下文理解词语。
2、把描写“小萝卜头”刻苦学习的句子画下来。
3、在文中不理解的地方标上记号。
二、精心设计问题，突破重点难点
结合教学目标和教学要求，围绕重点设计问题，引导学生理解课文内容。
1、课文介绍弟弟吃、穿、住、学习的几个方面，文中哪些地方写得具体详细？哪些地方写得简略?为什么?
2、讲弟弟学习方面的有哪几件事？
3、弟弟在狱中为什么还坚持刻苦学习？怎样理解妈妈的话？
三、抓住重点词语理解具体内容
1、理解第一、二自然段，抓住“秘密逮捕”“阴暗潮湿”“改小的囚衣”“发霉的牢饭”等词语，了解监狱生活环境的恶劣和国民党反动派对革命志士和其子女的迫害和折磨，从而进一步理解“小萝卜头”称呼的来历。
2、第三、四、五自然段是全文的重点，讲述了弟弟在学习方面的三件事。
第一件事，抓住“怕”“硬是不让”“勉强”“每天押着上下课”等词语，体会学习机会来之不易，同时理解“内幕”的意思，想：监狱里有什么不可告人的“内幕”呢？为什么这样怕传出去？让学生联系平时从电影、电视或课外资料上收集到的关于国民党的监狱对革命者的惨无人道的刑讯逼供的材料，说说对“内幕”“泄漏”的理解。
第二件事，抓住总起句“弟弟很爱学习，也很有礼貌。”分析本小节的结构，学习这种总分结构的写法，让学生试着给这部分分层，总结层意，掌握总分结构的特点。让学生先找出围绕开头那句话，抓住“总是”“轻轻地”体会弟弟很懂礼貌；抓住“每门功课都学得很好”“能用俄语同黄伯伯谈话” 体会弟弟学习的刻苦。
第三件事，先提出问题：为什么得到一张纸和一支笔很不容易？一支铅笔就那么珍贵吗？“不管… … 总是… …”这个句式写了什么？引导学生抓住这些问题，深入体会“小萝卜头”学习条件的艰苦和刻苦学习精神的可贵。
3、找出全文的总结句，抓住“牢牢”，体会“小萝卜头”刻苦学习的决心，妈妈的话是他学习的动力，也是他的远大志向。
四、回顾课文，比较不同，进行德育素质教育
这个训练目标是学生理解课文的升华，是对学生进行健康成长素质教育的特别重要的一环。要引导学生总结“小萝卜头”的吃、穿、住、学习几个方面，再联系生活实际，说说自己这几方面的情况，然后进行比较、讨论，
通过引导，学生展开热烈的讨论，同桌交流，小组演讲，让“小萝卜头”的学习态度、刻苦学习的精神，在每个学生的心里激起波浪。使学生懂得：现在美好的学习生活是无数先烈用鲜血和生命换来的，应好好珍惜，更重要的是要向“小萝卜头”学习。不但要学习他能在恶劣条件下刻苦学习，更要学习他具有远大的理想。“小萝卜头”能在敌人的监狱里为建设新中国而用功读书，我们更应树立远大志向，为建设可爱的家乡，为使祖国繁荣富强而努力学习。
最后，鼓励学生大胆想象，如果“小萝卜头”迎来了解放，他会怎样生活？怎样学习？如果“小萝卜头”生在当今，享受蓝天、阳光、草地，拥有教科书、文具、电脑，他会多优秀？发展了学生的语言思维，达到了思想品德的素质教育。