【摘 要】
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党的十九大以来，为打好脱贫攻坚教育保障“硬仗”，补齐短板，基础教育质量监测统揽农村小学教育事业发展全局，紧扣“义务教育有保障”总体目标任务，通过“组团式”帮扶与增值评价，落实基础教育质量监测工作，将提升农村小学教育教学质量，作为全面建成小康社会总体目标的赋能之策。为推进教育质量综合评价改革，完善义务教育阶段小学教育质量评价体系，本文针对“组团式”帮扶模式下农村小学教育质量增值评价进行探究，旨在助力
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)
【基金项目】
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2021年贵州省教育科学规划一般课题“组团式”帮扶下从江县大歹小学教育教学质量增值测评研究（课题编号：2021B284）阶段性研究成果；
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党的十九大以来，为打好脱贫攻坚教育保障“硬仗”，补齐短板，基础教育质量监测统揽农村小学教育事业发展全局，紧扣“义务教育有保障”总体目标任务，通过“组团式”帮扶与增值评价，落实基础教育质量监测工作，将提升农村小学教育教学质量，作为全面建成小康社会总体目标的赋能之策。为推进教育质量综合评价改革，完善义务教育阶段小学教育质量评价体系，本文针对“组团式”帮扶模式下农村小学教育质量增值评价进行探究，旨在助力农村义务教育事业发展，为推进乡村振兴战略稳步实施提供借鉴。
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