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踏上教坛虽有二十多年，但我一直困惑于如何进行作文教学。由于语文课本中主要是从写作内容上做了界定，没有系统的作文训练，所以，大多数作文课是老师提供一个题目，或者是让学生自拟题目，扔给他们两节课，并责令他们按时上交。学生只好硬着头皮，绞尽脑汁，“造”出大量的劣作。在批改作文的时候，除了苦恼怎么没有几个写作天分好的学生，我也常常反思自己在作文指导上的不足，反思如何改变现状。通过阅读一些相关的文章，特别是学习了《语文教学通讯》等杂志和开展网上学习后，我知道了作文教学中最主要的一点就是“多读多练”，于是，我就开始从指导学生“练”上下功夫，通过教学实践来理解感悟，由此获得了一些直接的认识。
一、课外练笔与现实生活超级链接，学会从生活中选择写作素材
生活是作文的唯一源泉，我们的作文教学必须与学生的生活紧密连接在一起。课外练笔更是训练学生准确地把握生活的好方法，要让学生在真实的生活情境中养成写作的好习惯并增强观察生活的自觉性、主动性。学生的生活范围主要是学校、家庭、社会。其中，学校生活又包括课堂、课间、宿舍；家庭生活中有早晚离家的感受，家庭成员的生活场景；社会生活中有学生周末、假期中的所见所闻所感，以及学生成长中的心理历程。学生的喜怒哀乐、兴趣爱好都是他们写作的好素材。还有，在家里如何接待客人，出门给家人写留言条，打电话如何表达，看电视广告、商品说明书，阅读名著，玩游戏，讲笑话等，这些也都值得他们用心去做、用心体会，作为写作的素材。语文课程标准中谈到：“语文是实践性很强的课程。”“学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”除了上边谈到的学生日常的生活实践外，学校组织的各项活动更是开展作文教学的好机会。要重视每一次每一项学校的实践活动，因为这些活动都是有计划、有目的的教育实践活动，学生只要细心体会，领悟感受活动过程，就能积累写作素材。总之，作文要关注学生生活的经历、生活体验和生活情感，课外练笔就是学生把握生活、学会选材的好方法。
二、多读多写，借助阅读做好读书笔记来促进学生做好课外练笔
语文教学中，教师的一个首要任务就是教学生学会读书。这绝不仅仅是学会课本里那仅有的几篇课文的阅读理解，更主要的是教给学生读书的方法，培养学生读书的好习惯，并且逐步培养学生的读书兴趣。而单纯地读书，不去思考总结，又会让读书活动有很大的欠缺，所以，做好读书笔记，对帮助学生更好地理解文章是有力的保证。这里边有主动又有被动，关键是明确目的、形成习惯。这样长期坚持下去的课外写作或者说练笔习惯的养成，促进了学生作文水平的提高。我在实际教学中，首先组织成立了阅读兴趣小组，积累图书建立了读书角，建立了阅读体系，指导读书笔记的写法，并成立了监督检查小组，把训练时间定在一两学年里。经过一段时间，学生都积累了厚厚的读书笔记，大部分学生在自主练笔写作中能做到自觉轻松地驾驭语言文字。
三、指导学生基本的练笔方法，写作技巧上从学会抓细节描写开始
首先布置常规的写作训练要求，每周两篇课外练笔，字数每篇三百字，周五上交。然后建立练笔训练顺序，大方面先从学校、家庭、社会等各个角度逐步训练，再从细处开始专项训练，从教室、宿舍、食堂、办公室、操场、大门口、家里、街上、集市上等方面入手写起，从内容、语言、情感上指导，特别是教学生学会细节描写，抓住生动的动词、形容词表现自己想要表达的意思。方法指导上则从语文教材中的精美文章入手，选择品味精彩的细节描写语段，让学生体会，然后针对一些典型细节来模仿。
四、课外练笔写作实践的有效结果
1.学会了抓住生活细节来表现人物形象
学生吴警记下了来自体育课上的一段经历：“他又一次助跑，而且在离篮板不远时，弹起了自己矫健的身体，把手一伸,‘啪’的一声，触到了球圈。他摸到了！这赢得了同学们的声声赞许！可是，当他把目光投向老师时，老师却好像转过脸去，一副视而不见的样子。这时候，他在欢呼叫喊声中，心里酸酸的走到同学们中间。”这篇短文用几句话写出了学生渴望老师的赏识，老师却视而不见，把学生内心的失落迷惘表达得准确生动。
2.学会了借助练笔来释放情感，表达自己内心不可不说的激情
一篇好的作文，应该是学生通过自己对社会生活的描述，表达一种真情实感。学生李悦的练笔《爸爸给奶奶洗头发》，文中写道：“奶奶年纪大了，再加上这几天她的手不舒服，由于很长时间没有洗头发，所以，头发显得乱蓬蓬的。爸爸本来想让我去帮帮，可是，考虑一番，他还是决定自己给自己的母亲洗洗。爸爸挽起衣袖，给奶奶的脖子上披上了一块毛巾，把毛巾耷拉的一块掖起来，用手慢慢地撩起水，很慎重地给奶奶洗头发。”简单的几个动作，把作为儿子对母亲的孝敬充分地表现出来了。此情感人，终生难忘！
3.借助练笔，进行师生交流
课外练笔本身也是一种师生交流的途径。每一篇短文都书写了他们的成长经历、成长的烦恼与收获的喜悦。学生丁吉浩在随笔中流露出初四生活的烦恼，对毕业班生活感到厌烦苦恼。我在批语中写道：人生道路并不很长，多做一些有意义的事，对自己的一生是很重要的，年轻时的付出才有未来的收获。我通过这一段有序的作文教学，丰富了自己的课堂教学经验，找到了作文教学的一些策略。虽然文章是很粗浅的，但是，我将以此为契机，在以后的作文教学中继续探索实践，不断提高自己的作文教学能力。
一、课外练笔与现实生活超级链接，学会从生活中选择写作素材
生活是作文的唯一源泉，我们的作文教学必须与学生的生活紧密连接在一起。课外练笔更是训练学生准确地把握生活的好方法，要让学生在真实的生活情境中养成写作的好习惯并增强观察生活的自觉性、主动性。学生的生活范围主要是学校、家庭、社会。其中，学校生活又包括课堂、课间、宿舍；家庭生活中有早晚离家的感受，家庭成员的生活场景；社会生活中有学生周末、假期中的所见所闻所感，以及学生成长中的心理历程。学生的喜怒哀乐、兴趣爱好都是他们写作的好素材。还有，在家里如何接待客人，出门给家人写留言条，打电话如何表达，看电视广告、商品说明书，阅读名著，玩游戏，讲笑话等，这些也都值得他们用心去做、用心体会，作为写作的素材。语文课程标准中谈到：“语文是实践性很强的课程。”“学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”除了上边谈到的学生日常的生活实践外，学校组织的各项活动更是开展作文教学的好机会。要重视每一次每一项学校的实践活动，因为这些活动都是有计划、有目的的教育实践活动，学生只要细心体会，领悟感受活动过程，就能积累写作素材。总之，作文要关注学生生活的经历、生活体验和生活情感，课外练笔就是学生把握生活、学会选材的好方法。
二、多读多写，借助阅读做好读书笔记来促进学生做好课外练笔
语文教学中，教师的一个首要任务就是教学生学会读书。这绝不仅仅是学会课本里那仅有的几篇课文的阅读理解，更主要的是教给学生读书的方法，培养学生读书的好习惯，并且逐步培养学生的读书兴趣。而单纯地读书，不去思考总结，又会让读书活动有很大的欠缺，所以，做好读书笔记，对帮助学生更好地理解文章是有力的保证。这里边有主动又有被动，关键是明确目的、形成习惯。这样长期坚持下去的课外写作或者说练笔习惯的养成，促进了学生作文水平的提高。我在实际教学中，首先组织成立了阅读兴趣小组，积累图书建立了读书角，建立了阅读体系，指导读书笔记的写法，并成立了监督检查小组，把训练时间定在一两学年里。经过一段时间，学生都积累了厚厚的读书笔记，大部分学生在自主练笔写作中能做到自觉轻松地驾驭语言文字。
三、指导学生基本的练笔方法，写作技巧上从学会抓细节描写开始
首先布置常规的写作训练要求，每周两篇课外练笔，字数每篇三百字，周五上交。然后建立练笔训练顺序，大方面先从学校、家庭、社会等各个角度逐步训练，再从细处开始专项训练，从教室、宿舍、食堂、办公室、操场、大门口、家里、街上、集市上等方面入手写起，从内容、语言、情感上指导，特别是教学生学会细节描写，抓住生动的动词、形容词表现自己想要表达的意思。方法指导上则从语文教材中的精美文章入手，选择品味精彩的细节描写语段，让学生体会，然后针对一些典型细节来模仿。
四、课外练笔写作实践的有效结果
1.学会了抓住生活细节来表现人物形象
学生吴警记下了来自体育课上的一段经历：“他又一次助跑，而且在离篮板不远时，弹起了自己矫健的身体，把手一伸,‘啪’的一声，触到了球圈。他摸到了！这赢得了同学们的声声赞许！可是，当他把目光投向老师时，老师却好像转过脸去，一副视而不见的样子。这时候，他在欢呼叫喊声中，心里酸酸的走到同学们中间。”这篇短文用几句话写出了学生渴望老师的赏识，老师却视而不见，把学生内心的失落迷惘表达得准确生动。
2.学会了借助练笔来释放情感，表达自己内心不可不说的激情
一篇好的作文，应该是学生通过自己对社会生活的描述，表达一种真情实感。学生李悦的练笔《爸爸给奶奶洗头发》，文中写道：“奶奶年纪大了，再加上这几天她的手不舒服，由于很长时间没有洗头发，所以，头发显得乱蓬蓬的。爸爸本来想让我去帮帮，可是，考虑一番，他还是决定自己给自己的母亲洗洗。爸爸挽起衣袖，给奶奶的脖子上披上了一块毛巾，把毛巾耷拉的一块掖起来，用手慢慢地撩起水，很慎重地给奶奶洗头发。”简单的几个动作，把作为儿子对母亲的孝敬充分地表现出来了。此情感人，终生难忘！
3.借助练笔，进行师生交流
课外练笔本身也是一种师生交流的途径。每一篇短文都书写了他们的成长经历、成长的烦恼与收获的喜悦。学生丁吉浩在随笔中流露出初四生活的烦恼，对毕业班生活感到厌烦苦恼。我在批语中写道：人生道路并不很长，多做一些有意义的事，对自己的一生是很重要的，年轻时的付出才有未来的收获。我通过这一段有序的作文教学，丰富了自己的课堂教学经验，找到了作文教学的一些策略。虽然文章是很粗浅的，但是，我将以此为契机，在以后的作文教学中继续探索实践，不断提高自己的作文教学能力。