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有人说，“班主任工作是最好的毁容霜”。山东省威海市古寨小学“三人行”班主任协会的十三位姐妹们，却用自己的不懈追求，潜心研究班主任工作，尝试把班主任工作变成她们的美容霜。
馨雅之居，牵手你我
琐碎的工作常常使班主任们身心俱疲，无幸福可言。这种疲惫主要是缘自班主任工作的被动，教师自我成长意识的缺乏。教师们如果能够实现从被管理者到自我管理的转变，工作将会更有主动性和创造力，职业的幸福感也会随之而来。为此，学校领导经过研讨决定，成立班主任协会，让班主任老师“心有所属”。
曾获“山东省首届十大创新班主任”称号的于青老师有幸成为协会负责人的首选人物。她和学校领导一起为这个组织命名——“三人行”班主任协会。于老师在校园网站上发布了“三人行”班主任成立的公告，广纳学校所有热爱班主任工作的成员。此公告刚发布，就受到老师们的热切关注。十三名年轻的班主任积极报名，成为协会的第一批成员。充满热情的成员们拟定协会口号、会歌、会标，并制定了协会章程。章程明确提出，加入组织或退出组织，完全本着自由、自主的原则。协会的精神是为了“追求教育理想、享受教育幸福”。为了让协会成员能在组织中真正有所得、有所获，协会提出“每周一反思”“每周一活动”“每月一主题”“每月一本书”“1 1手拉手”“每年一精品发表”的六个“一”要求，规范会员的组织纪律性，发展会员学习反思的研究意识。
初升的太阳，像一颗心，预示着班主任要用爱心去做教育，外面的轮廓是古小“古”的拼音缩写“G”。 这便是让人耳目一新的协会会标。从侧面看，会标像三个抽象的人字，有近景有远景，人越来越远，象征协会将会长江后浪推前浪，人才辈出。向上看红色部分，象征初升的太阳，而下面的人形就转变为托举太阳的大手，教师就是托起太阳、托起未来的人。
于是，“三人行”班主任协会成为每位成员成长的馨雅之居。协会的成长深深牵动着学校领导的心。每次活动，几位学校领导都会列席参加，而且为了保持这个民间组织的纯粹性，他们始终以“旁听生”的身份参与整个活动的经过。
主题研讨，牵手心灵
在“三人行”协会中流传着这样的顺口溜：走进三人行，教育理念不新不行；协会研讨不抢不行；班级管理不钻不行。“三不行”带给成员们无限的成长动力，促使成员人人都得“行”。大家都期待着每周五的主题研讨，期待着一场精神的饕餮盛宴。
“我的智慧是大家的”。“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。”班主任工作千头万绪，“三人行”协会的每位成员潜心研究，用心思考如何让班主任工作更加得法。他们围绕“真正服务学生，为学生一生的成长奠基”，对班级特色活动、班级文化建设、好习惯的养成等进行深入探讨。研讨会上各位班主任集思广益，各抒己见，方法多了，教育思路也更清晰了。每次的研讨都让老师们受益匪浅，学有所获。研讨会上总结出的教育方法，老师们信手拈来，运用到教育实践中，教育智慧不断提升。每周的主题研讨为老师们插上了教育智慧的翅膀。
好书推荐活动也是协会研讨的内容之一。为了提升专业素养，“三人行”协会每位成员每月要读一本教育名著。大批的好书都来自协会顾问王校长的大力支持。老师们精心品读中享受好书的醇香，吸取书中的精华，写下品读的收获和智慧的感悟。随着研讨的深入，老师们笔下流淌的思想日渐丰盈。
“你的困难是大家的”。每周的研讨主题小到在工作中遇到的问题，大到学校组织的各种活动。在这里，班主任们都能找到心灵沟通的知己；在这里，每个人都是资源。如果说有经验的老师是提供已经研究完善的课题资源，那么新老师就是提供亟待解决的问题资源。大家在一起相互启发，相互鼓励，一起行走在为人师的路上。
一次研讨会上，刚踏上工作岗位的张奕老师提出自己的教学困惑：她信奉“没有爱，就没有教育”，认为只要让学生开心，喜欢上她的课，就可以包容学生的一切。然而不久她发现学生管理起来越来越难，甚至有学生对她说：“老师，我不喜欢上你的课。”她一脸忧伤地讲述着自己的经历。看到小妹遇到难题，大家纷纷帮她支招。董老师分析说：“教师没有爱是不行的，但光有爱也是不够的。师爱是需要讲艺术的，是需要智慧的。三分教学，七分管理。小学生的管理尤为重要。”宋老师告诉她，要学会充分发挥自己的个人魅力，让学生对老师产生崇敬之情，“亲其师，信其道”。
经过老师们的点拨，张奕老师恍然大悟，脸上洋溢着喜悦。第二周的研讨会上，她欣喜地告诉大家：现在孩子们爱上她的课了，课堂纪律也明显好转。
在协会里，大家的心是相通的。每个老师的一喜一忧都被大家看在眼里。哪位老师的情绪有些低落，大家就会及时给予心理抚慰。大家发自肺腑的话语就是医治他心灵创伤的神丹妙药，再大的困难在这里也会变得渺小。每个人都能从这个温暖的小屋里获得温暖和教育智慧，补足动力，心情愉悦地做好每天的工作。
“这方舞台是大家的”。“三人行”协会每周的研讨气氛都非常热烈，大家你一言我一语表达着自己的观点，思想在碰撞，智慧在闪光。走进活动室，你一定会被她们的热情所打动。短短几周的时间，大家从最初的一两个人发言到如今的争先恐后、各抒己见，老师们的参与热情空前高涨，她们由衷地说：“三人行，不抢不行！”协会的研讨为大家提供了展示自己，交流思想的舞台。
快乐工作室，牵手收获
六个“一”的有效实施，使老师们收获着，幸福着，感动着。为了给老师们提供更广阔的交流空间，“三人行”协会又建立了自己的网站——“三人行”班主任工作室。进入工作室的人，不觉间会被一种温馨愉悦的气氛所感染，全面感受到协会的成长历程与每位成员独特的教育经历。
在网站上方，“教育因爱而精彩”的主题格外引人注目。王校长特意为工作室题写下对联，上联：谈师论道三人行；下联：栽桃种李丛中笑；横批：乐在其中。工作室设有“协会公告、协会规程、教学反思、教学故事、读书点滴、它山之石、班级特色、会员风采”八个工作间，每个工作间各具特色，异彩纷呈。
“教学反思间”“教学故事间”记录着老师们每周撰写的千字教学札记。作为一名教师，每天跟孩子们在一起，有不少的新鲜故事发生，每周千字的教学札记积累下了老师们教学的点滴。一开始，老师们觉得写作是一种负担，但很快大家就感觉到原来写作也是一件很幸福的事情。尤其是自己的文章被别人欣赏、肯定，成就感便油然而生，更激励着自己写出更好的文章。老师们在写文章的同时，也会对学生更添一份关注，多一份反思，多一份用心。
“三人行”班主任工作室不仅吸引着协会的每个成员，而且受到广大家长的关注。家长们欣赏到这个温馨小屋的一处处，一幕幕，感动之余，留下真诚的话语：班主任是伟大的；她不仅教孩子知识，而且教孩子生活；既是严肃的父亲，又是慈祥的母亲；不仅有善意的提醒和严肃的批评，更有细心的关爱。在感恩节的日子里，我代表古寨小学的家长朋友们，衷心感谢你们，你们辛苦了！老师们也用心回复：谢谢你们，可敬的家长朋友！这份浓浓的祝福我们收下了
馨雅之居，牵手你我
琐碎的工作常常使班主任们身心俱疲，无幸福可言。这种疲惫主要是缘自班主任工作的被动，教师自我成长意识的缺乏。教师们如果能够实现从被管理者到自我管理的转变，工作将会更有主动性和创造力，职业的幸福感也会随之而来。为此，学校领导经过研讨决定，成立班主任协会，让班主任老师“心有所属”。
曾获“山东省首届十大创新班主任”称号的于青老师有幸成为协会负责人的首选人物。她和学校领导一起为这个组织命名——“三人行”班主任协会。于老师在校园网站上发布了“三人行”班主任成立的公告，广纳学校所有热爱班主任工作的成员。此公告刚发布，就受到老师们的热切关注。十三名年轻的班主任积极报名，成为协会的第一批成员。充满热情的成员们拟定协会口号、会歌、会标，并制定了协会章程。章程明确提出，加入组织或退出组织，完全本着自由、自主的原则。协会的精神是为了“追求教育理想、享受教育幸福”。为了让协会成员能在组织中真正有所得、有所获，协会提出“每周一反思”“每周一活动”“每月一主题”“每月一本书”“1 1手拉手”“每年一精品发表”的六个“一”要求，规范会员的组织纪律性，发展会员学习反思的研究意识。
初升的太阳，像一颗心，预示着班主任要用爱心去做教育，外面的轮廓是古小“古”的拼音缩写“G”。 这便是让人耳目一新的协会会标。从侧面看，会标像三个抽象的人字，有近景有远景，人越来越远，象征协会将会长江后浪推前浪，人才辈出。向上看红色部分，象征初升的太阳，而下面的人形就转变为托举太阳的大手，教师就是托起太阳、托起未来的人。
于是，“三人行”班主任协会成为每位成员成长的馨雅之居。协会的成长深深牵动着学校领导的心。每次活动，几位学校领导都会列席参加，而且为了保持这个民间组织的纯粹性，他们始终以“旁听生”的身份参与整个活动的经过。
主题研讨，牵手心灵
在“三人行”协会中流传着这样的顺口溜：走进三人行，教育理念不新不行；协会研讨不抢不行；班级管理不钻不行。“三不行”带给成员们无限的成长动力，促使成员人人都得“行”。大家都期待着每周五的主题研讨，期待着一场精神的饕餮盛宴。
“我的智慧是大家的”。“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。”班主任工作千头万绪，“三人行”协会的每位成员潜心研究，用心思考如何让班主任工作更加得法。他们围绕“真正服务学生，为学生一生的成长奠基”，对班级特色活动、班级文化建设、好习惯的养成等进行深入探讨。研讨会上各位班主任集思广益，各抒己见，方法多了，教育思路也更清晰了。每次的研讨都让老师们受益匪浅，学有所获。研讨会上总结出的教育方法，老师们信手拈来，运用到教育实践中，教育智慧不断提升。每周的主题研讨为老师们插上了教育智慧的翅膀。
好书推荐活动也是协会研讨的内容之一。为了提升专业素养，“三人行”协会每位成员每月要读一本教育名著。大批的好书都来自协会顾问王校长的大力支持。老师们精心品读中享受好书的醇香，吸取书中的精华，写下品读的收获和智慧的感悟。随着研讨的深入，老师们笔下流淌的思想日渐丰盈。
“你的困难是大家的”。每周的研讨主题小到在工作中遇到的问题，大到学校组织的各种活动。在这里，班主任们都能找到心灵沟通的知己；在这里，每个人都是资源。如果说有经验的老师是提供已经研究完善的课题资源，那么新老师就是提供亟待解决的问题资源。大家在一起相互启发，相互鼓励，一起行走在为人师的路上。
一次研讨会上，刚踏上工作岗位的张奕老师提出自己的教学困惑：她信奉“没有爱，就没有教育”，认为只要让学生开心，喜欢上她的课，就可以包容学生的一切。然而不久她发现学生管理起来越来越难，甚至有学生对她说：“老师，我不喜欢上你的课。”她一脸忧伤地讲述着自己的经历。看到小妹遇到难题，大家纷纷帮她支招。董老师分析说：“教师没有爱是不行的，但光有爱也是不够的。师爱是需要讲艺术的，是需要智慧的。三分教学，七分管理。小学生的管理尤为重要。”宋老师告诉她，要学会充分发挥自己的个人魅力，让学生对老师产生崇敬之情，“亲其师，信其道”。
经过老师们的点拨，张奕老师恍然大悟，脸上洋溢着喜悦。第二周的研讨会上，她欣喜地告诉大家：现在孩子们爱上她的课了，课堂纪律也明显好转。
在协会里，大家的心是相通的。每个老师的一喜一忧都被大家看在眼里。哪位老师的情绪有些低落，大家就会及时给予心理抚慰。大家发自肺腑的话语就是医治他心灵创伤的神丹妙药，再大的困难在这里也会变得渺小。每个人都能从这个温暖的小屋里获得温暖和教育智慧，补足动力，心情愉悦地做好每天的工作。
“这方舞台是大家的”。“三人行”协会每周的研讨气氛都非常热烈，大家你一言我一语表达着自己的观点，思想在碰撞，智慧在闪光。走进活动室，你一定会被她们的热情所打动。短短几周的时间，大家从最初的一两个人发言到如今的争先恐后、各抒己见，老师们的参与热情空前高涨，她们由衷地说：“三人行，不抢不行！”协会的研讨为大家提供了展示自己，交流思想的舞台。
快乐工作室，牵手收获
六个“一”的有效实施，使老师们收获着，幸福着，感动着。为了给老师们提供更广阔的交流空间，“三人行”协会又建立了自己的网站——“三人行”班主任工作室。进入工作室的人，不觉间会被一种温馨愉悦的气氛所感染，全面感受到协会的成长历程与每位成员独特的教育经历。
在网站上方，“教育因爱而精彩”的主题格外引人注目。王校长特意为工作室题写下对联，上联：谈师论道三人行；下联：栽桃种李丛中笑；横批：乐在其中。工作室设有“协会公告、协会规程、教学反思、教学故事、读书点滴、它山之石、班级特色、会员风采”八个工作间，每个工作间各具特色，异彩纷呈。
“教学反思间”“教学故事间”记录着老师们每周撰写的千字教学札记。作为一名教师，每天跟孩子们在一起，有不少的新鲜故事发生，每周千字的教学札记积累下了老师们教学的点滴。一开始，老师们觉得写作是一种负担，但很快大家就感觉到原来写作也是一件很幸福的事情。尤其是自己的文章被别人欣赏、肯定，成就感便油然而生，更激励着自己写出更好的文章。老师们在写文章的同时，也会对学生更添一份关注，多一份反思，多一份用心。
“三人行”班主任工作室不仅吸引着协会的每个成员，而且受到广大家长的关注。家长们欣赏到这个温馨小屋的一处处，一幕幕，感动之余，留下真诚的话语：班主任是伟大的；她不仅教孩子知识，而且教孩子生活；既是严肃的父亲，又是慈祥的母亲；不仅有善意的提醒和严肃的批评，更有细心的关爱。在感恩节的日子里，我代表古寨小学的家长朋友们，衷心感谢你们，你们辛苦了！老师们也用心回复：谢谢你们，可敬的家长朋友！这份浓浓的祝福我们收下了