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多年来，我国高校的翻译理论研究成绩斐然，但翻译课程教学的改革却相对滞后，课堂教学模式和方法单一，不利于全面培养学生的实际应用能力。这种滞后在高职教育中尤为明显。因此，笔者认为高职英语专业翻译课程教学无论在教材编写、教学内容和方法以及考核标准和方式等方面都应进行探讨和改进，加强并突出高职教育这一特点。