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地理教师在对高中生开展知识教育的 时候，必须要关注后进生群体成绩提高的问题，解决 后进生学习困难的问题，以此提升学科教育的成效 性。师生关系不融洽以及教师授课思维陈旧等都是 出现后进生的因素，地理教师需要分析后进生的成 因，制定科学的转化策略，这样才可以解决后进生学 习困难问题。为此本文主要分析在地理课程中出现 后进生的成因，提出几点有效转化地理课程后进生 的策略，以期提高课堂教学的成效。