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摘 要：在边远山区农村语文教学中，教师要转变教学观念，提高专业水平。培养学生养成认真学习的习惯和认真观察的能力，引导学生在阅读中思考、体会，促使语文教学质量的不断提高。
关键词：山区；习惯；观察；阅读；教学
教师要关心、关爱每一位学生，一视同仁地对待他们，而且要有不求回报的无私奉献精神，才能走进学生的心里，拉近师生之间的距离，使学生在快乐的学习和生活中健康成长。
一、引导学生在阅读中感悟
边远山区农村语文教学，面对的是广大农村孩子，教师在讲解语文知识的时候，一定要结合他们的实际，不要面面俱到，讲解得过多过详，避免那种填鸭式、满堂灌的教学。教师的提问，学生的回答，表面上看起来，是热热闹闹的，课堂气氛还不错，给人的感觉是学生对当堂语文知识的掌握还可以。但是，隔一两天或更长的时间，能较好地回忆出当时学习的内容的学生就很少了。到了一学期的中途或要结束复习的时候，学生分析、理解能力并没有得到提高，有的已经忘得一干二净了。在语文考试时，丢分丢得最多的是阅读题。通过教学实践，我认为，仅仅只是理解，还不等于掌握了该掌握的知识。要获得牢固的知识，一定要理解到位。对班上的后进生而言，教师不能让他们囫囵吞枣地学习，而是要在传授新知时，留有让他们分析、思考的时间。还有，教师在语文教学过程中，要阅读、分析、理解、专研教材，从每一篇课文的文本着手，指导班上的学生阅读、再阅读，从而深入到文本的语言中，在师生互动、生生互动的情景下揣摩、交流、理解、借鉴、感受语言，产生心灵的共鸣，萌发出新的思维，新的观点，在阅读的过程中掌握知识。
二、教师要转变教学观念，提高專业水平
我校语文教师在参加教学研究的过程中，不仅阅读了许多理论书籍，还认真学习了自己专业方面的知识。这种通过理论指导教学实践的方法，转变了我们彝家山寨教师的教育教学观念，改变了过去那种教师整堂课的大部分时间都在讲，学生练得少的现象。要知道那种满堂灌的教学效果并不好，即使教师讲得十分辛苦，学生也听得很认真，但效果并不佳，甚至是“低效课堂”。我认为农村语文课堂教学，教师要善于在新课程改革的过程中创新，在创新的过程中创设高效课堂；教师一定要以学生为主体，采取适合学生实际的各种教学方法，培养学生主动、自觉、自愿地学习。如课前要预习，课后要复习；课内外作业的书写要端正，并要保质保量地完成。要引导学生在课前预习时，把发现的问题标注好，并记在笔记本上，在上课的时候，要仔细地听。如果上了课都还没有听懂，就要再思考、判断、分析、理解，都还不懂，就要问老师了，直到弄懂为止。每个学生的学习情况不一样，但是他们各自都有长处，也有优点。作为语文教师，要善于发现学生的闪光点，尤其是要帮助后进生找到自信，树立学习的自信心。只要学生通过努力，肯定是有所进步的，哪怕仅仅是一点点，教师也要善于发现，及时进行鼓励。教师上完课后，要认真进行教学反思，并写好教学日志。不要上完即完，要努力探索、解决教学过程中存在的困难和问题，并进行探究等，只要这样，教师的语文课堂教学水平才会得以提升。
三、培养学生认真观察的能力
在边远山区农村语文教学过程中，作文教学非常重要。教师要想办法创造作文教学情景，活跃作文教学的课堂气氛。要培养学生养成认真仔细地观察的良好习惯，并要亲自与学生一起到实际生活中去观察、去体验，在观察的过程中，教师要教给学生写作文的方法和技巧，把学生的写作兴趣培养起来，使他们想写、爱写、乐写，进一步提高边远山区农村学生的写作水平。我们在作文教学中，经常对学生说，要多阅读课外书籍、多观察，把作文草稿打好后要仔细修改，并要写通顺、整洁。但是面对一个个山里的孩子，不是说老师安排了，要求了就写得好。我认为在学生的学习过程中，教师要指导学生观察，同时，要培养学生的观察兴趣。如果教师在批改作文的过程中，或者在讲评作文的时候，发现学生没有写好作文就责怪、批评学生这不是那也不是，反正就是学生的不对。有的教师认为，学生写身边的人，应该会写了吧，因为身边的老师、同学、家人等，与他们朝夕相处，应该是熟悉的、了解的，可是作为语文教师，如果没有教学生认真观察、思考、分析，是写不出真情实感的作文来的。在学生的心里，只要有了要写的材料，经过加工、处理之后，才写得出来。在小学作文教学中，为了让学生有写作的素材，我就有意识地培养他们积累素材，训练他们的表达能力，培养他们的观察兴趣。我经常指导我班学生把看到、听到、想到的写下来，如是哪个时候，在什么地方，有多少人，是些什么人，开展了什么活动或者做了哪些事情等，要用自己的语言表达出来，写在日记本或作文本上。通过日积月累的训练，学生就会觉得写作文不是“高不可攀”，而是“顺手可得”的事情，学生写出来的文章是真实的，也是可信的。出乎意料的是居然还培养了学生喜欢观察、认真观察的习惯及观察的积极性。我安排班上值日学生，把每天班上发生的重要的事情，包括最新鲜、有意义、有价值的事记在班务日志上，在每周的班会上让大家回忆、交流。对记得好的，有特色的内容，特别是经过了反复观察而得出来的，在班上进行评比的时候，我们就会给予高度的评价。目的就是要培养学生认真观察，仔细记录。当大家看到了别的同学取得好成绩的时候，就会去“比”，在比的过程中就会观察到新鲜的事物。我还安排我班学生把看电视后的心得体会写下来，特别是要把新闻记录下来；阅读课外书的过程中，也要做读书笔记，用心去发现、观察生活中新近发生的事情，养成观察的好习惯。
四、培养学生养成认真学习的习惯
在边远山区的农村小学语文教学中，教师要培养学生养成良好的学习习惯，如要多阅读课内外书籍，进行自主学习，实际操作等，把学生学习语文的欲望调动起来，使学生积极主动地参与到语文教学的活动中去，进一步提高语文这门学科的教学质量。语文教师在教学实践中，就要用各种各样有效的方式来帮助、指导学生养成良好的学习习惯。如从细节处抓起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，扎实有效地进行学生学习习惯的培养。
边远山区的农村小学生，对新鲜事物感到十分好奇。我在培养学生养成良好学习习惯的过程中，用听录音，讲故事，做游戏的方法导入新课，提高学生参与学习的积极性，使学生的学习热情高涨起来的同时，课堂气氛也得到了活跃。我还设计了当“老师”、找“朋友”、夺“红旗”等来提高学生学习语文的兴趣。如教学《詹天佑》时，在引导学生仔细、深入理解詹天佑克服重重困难开凿隧道之后，我让学生画开凿隧道的示意图，让我们这课的教学同美术知识结合起来。这样做，学生的积极性特别的高，都认认真真地画隧道的示意图，在画的过程中，还一边看书、一边仔细思考，非常的认真。
教师在培养学生养成认真学习的习惯的同时，自己要做学生的表率，哪怕是一言一行，都要严格要求自己。如穿着要得体，说话做事要给学生做榜样。在语文课前要做好充分的准备，课堂上要进行强化，课后要进行拓展，让学生真正参与到语文课堂教学中，从而进一步培养课堂教学的生命力及活力，使学生在学习语文知识的过程中不断进步。
（作者单位：四川省普格县文坪乡中心小学校）
关键词：山区；习惯；观察；阅读；教学
教师要关心、关爱每一位学生，一视同仁地对待他们，而且要有不求回报的无私奉献精神，才能走进学生的心里，拉近师生之间的距离，使学生在快乐的学习和生活中健康成长。
一、引导学生在阅读中感悟
边远山区农村语文教学，面对的是广大农村孩子，教师在讲解语文知识的时候，一定要结合他们的实际，不要面面俱到，讲解得过多过详，避免那种填鸭式、满堂灌的教学。教师的提问，学生的回答，表面上看起来，是热热闹闹的，课堂气氛还不错，给人的感觉是学生对当堂语文知识的掌握还可以。但是，隔一两天或更长的时间，能较好地回忆出当时学习的内容的学生就很少了。到了一学期的中途或要结束复习的时候，学生分析、理解能力并没有得到提高，有的已经忘得一干二净了。在语文考试时，丢分丢得最多的是阅读题。通过教学实践，我认为，仅仅只是理解，还不等于掌握了该掌握的知识。要获得牢固的知识，一定要理解到位。对班上的后进生而言，教师不能让他们囫囵吞枣地学习，而是要在传授新知时，留有让他们分析、思考的时间。还有，教师在语文教学过程中，要阅读、分析、理解、专研教材，从每一篇课文的文本着手，指导班上的学生阅读、再阅读，从而深入到文本的语言中，在师生互动、生生互动的情景下揣摩、交流、理解、借鉴、感受语言，产生心灵的共鸣，萌发出新的思维，新的观点，在阅读的过程中掌握知识。
二、教师要转变教学观念，提高專业水平
我校语文教师在参加教学研究的过程中，不仅阅读了许多理论书籍，还认真学习了自己专业方面的知识。这种通过理论指导教学实践的方法，转变了我们彝家山寨教师的教育教学观念，改变了过去那种教师整堂课的大部分时间都在讲，学生练得少的现象。要知道那种满堂灌的教学效果并不好，即使教师讲得十分辛苦，学生也听得很认真，但效果并不佳，甚至是“低效课堂”。我认为农村语文课堂教学，教师要善于在新课程改革的过程中创新，在创新的过程中创设高效课堂；教师一定要以学生为主体，采取适合学生实际的各种教学方法，培养学生主动、自觉、自愿地学习。如课前要预习，课后要复习；课内外作业的书写要端正，并要保质保量地完成。要引导学生在课前预习时，把发现的问题标注好，并记在笔记本上，在上课的时候，要仔细地听。如果上了课都还没有听懂，就要再思考、判断、分析、理解，都还不懂，就要问老师了，直到弄懂为止。每个学生的学习情况不一样，但是他们各自都有长处，也有优点。作为语文教师，要善于发现学生的闪光点，尤其是要帮助后进生找到自信，树立学习的自信心。只要学生通过努力，肯定是有所进步的，哪怕仅仅是一点点，教师也要善于发现，及时进行鼓励。教师上完课后，要认真进行教学反思，并写好教学日志。不要上完即完，要努力探索、解决教学过程中存在的困难和问题，并进行探究等，只要这样，教师的语文课堂教学水平才会得以提升。
三、培养学生认真观察的能力
在边远山区农村语文教学过程中，作文教学非常重要。教师要想办法创造作文教学情景，活跃作文教学的课堂气氛。要培养学生养成认真仔细地观察的良好习惯，并要亲自与学生一起到实际生活中去观察、去体验，在观察的过程中，教师要教给学生写作文的方法和技巧，把学生的写作兴趣培养起来，使他们想写、爱写、乐写，进一步提高边远山区农村学生的写作水平。我们在作文教学中，经常对学生说，要多阅读课外书籍、多观察，把作文草稿打好后要仔细修改，并要写通顺、整洁。但是面对一个个山里的孩子，不是说老师安排了，要求了就写得好。我认为在学生的学习过程中，教师要指导学生观察，同时，要培养学生的观察兴趣。如果教师在批改作文的过程中，或者在讲评作文的时候，发现学生没有写好作文就责怪、批评学生这不是那也不是，反正就是学生的不对。有的教师认为，学生写身边的人，应该会写了吧，因为身边的老师、同学、家人等，与他们朝夕相处，应该是熟悉的、了解的，可是作为语文教师，如果没有教学生认真观察、思考、分析，是写不出真情实感的作文来的。在学生的心里，只要有了要写的材料，经过加工、处理之后，才写得出来。在小学作文教学中，为了让学生有写作的素材，我就有意识地培养他们积累素材，训练他们的表达能力，培养他们的观察兴趣。我经常指导我班学生把看到、听到、想到的写下来，如是哪个时候，在什么地方，有多少人，是些什么人，开展了什么活动或者做了哪些事情等，要用自己的语言表达出来，写在日记本或作文本上。通过日积月累的训练，学生就会觉得写作文不是“高不可攀”，而是“顺手可得”的事情，学生写出来的文章是真实的，也是可信的。出乎意料的是居然还培养了学生喜欢观察、认真观察的习惯及观察的积极性。我安排班上值日学生，把每天班上发生的重要的事情，包括最新鲜、有意义、有价值的事记在班务日志上，在每周的班会上让大家回忆、交流。对记得好的，有特色的内容，特别是经过了反复观察而得出来的，在班上进行评比的时候，我们就会给予高度的评价。目的就是要培养学生认真观察，仔细记录。当大家看到了别的同学取得好成绩的时候，就会去“比”，在比的过程中就会观察到新鲜的事物。我还安排我班学生把看电视后的心得体会写下来，特别是要把新闻记录下来；阅读课外书的过程中，也要做读书笔记，用心去发现、观察生活中新近发生的事情，养成观察的好习惯。
四、培养学生养成认真学习的习惯
在边远山区的农村小学语文教学中，教师要培养学生养成良好的学习习惯，如要多阅读课内外书籍，进行自主学习，实际操作等，把学生学习语文的欲望调动起来，使学生积极主动地参与到语文教学的活动中去，进一步提高语文这门学科的教学质量。语文教师在教学实践中，就要用各种各样有效的方式来帮助、指导学生养成良好的学习习惯。如从细节处抓起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，扎实有效地进行学生学习习惯的培养。
边远山区的农村小学生，对新鲜事物感到十分好奇。我在培养学生养成良好学习习惯的过程中，用听录音，讲故事，做游戏的方法导入新课，提高学生参与学习的积极性，使学生的学习热情高涨起来的同时，课堂气氛也得到了活跃。我还设计了当“老师”、找“朋友”、夺“红旗”等来提高学生学习语文的兴趣。如教学《詹天佑》时，在引导学生仔细、深入理解詹天佑克服重重困难开凿隧道之后，我让学生画开凿隧道的示意图，让我们这课的教学同美术知识结合起来。这样做，学生的积极性特别的高，都认认真真地画隧道的示意图，在画的过程中，还一边看书、一边仔细思考，非常的认真。
教师在培养学生养成认真学习的习惯的同时，自己要做学生的表率，哪怕是一言一行，都要严格要求自己。如穿着要得体，说话做事要给学生做榜样。在语文课前要做好充分的准备，课堂上要进行强化，课后要进行拓展，让学生真正参与到语文课堂教学中，从而进一步培养课堂教学的生命力及活力，使学生在学习语文知识的过程中不断进步。
（作者单位：四川省普格县文坪乡中心小学校）