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摘要：语言对于人类间的情感交流，思想沟通起着不可或缺的作用。幼儿语言表达出现问题的原因主要是受到不良语言环境的影响。而家庭教育在幼儿教育中占据着不可撼动的地位，不同的教养方式和不同的教养态度、家长不同层次的文化素养，人际关系以及家庭关系的不同，都对幼儿的语言发展有着重要影响。家长在教育过程中应该采取鼓励和引导的方式，对孩子的表达要耐心认真的倾听，为孩子创造一个良好的语言环境，促进幼儿语言获得良好发展。
关键词：家庭环境；语言教育；鼓励倾听
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0107-01
对于世界的认识与学习、信息间的传递，语言也是关键性的媒介。学前期的语言教育在家庭和幼儿园中，有着举足轻重的地位，其成果对人的一生发展起着重要的影响。为幼儿语言发展打好基础，促进幼儿语言发展是影响幼儿一生的事情。家庭作为幼儿生活的第一环境，对幼儿语言发展更有根本性的影响。不同的教养方式和不同的教养态度、家长不同层次的文化素养，人际关系以及家庭关系的不同，都对幼儿的语言发展有着重要影响。
一、不同的教养方式对儿童语言发展的影响
（一）权威型教养方式下幼儿的语言的发展。权威型的父母对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童的要求、愿望和行为进行反应，尊重儿童的意见和观点，鼓励他们表达自己的想法并参与讨论。这种高控制、情感上偏于接纳和温暖的教养方式，对幼儿的语言发展会带来许多积极的影响：这些父母教养下的幼儿语言表达能力较强，乐意与人交往并善于与人分享自己的想法。
（二）专断型教养方式下幼儿语言的发展。专断型的教养方式也属于高控制教养方式，但在情感方面，父母倾向于拒绝和漠视幼儿，对幼儿时常表现出缺乏热情的、否定的情感反应，很少考虑幼儿自身的愿望和要求。这种教养方式下的幼儿语言表达能力弱，词汇量少，且不善与人交流，不敢大胆表达自己的想法。
（三）放纵型教养方式下幼儿语言的发展。放纵型的教养方式表现为父母对幼儿缺乏控制，他们对幼儿充满积极肯定的情感，但对幼儿过于溺爱，甚至不对幼儿提出任何要求，而让其自己随意控制、协调自己的一切行为。这种教养方式下的幼儿言语表达能力也较强，敢于表达自己，但言语间会带有攻击性或出现不正确甚至不好的词句。
不同的教养方式影响幼儿语言的发展，对幼儿后来的语言教育也有本质的影响。[1]权威型教养方式下的幼儿能更快适应正规系统的教育。而另外两种教养方式下的幼儿在语言发展方面会比较难以适应环境。
二、不和谐的家庭环境对幼儿语言发展有不良影响[2]
（一）家长自身条件及缺乏陪伴孩子的时间。文化程度、职业水平及收入低的父母，往往更容易忽视对孩子的语言教育。对幼儿语言发展的重视程度不够，更容易忽视幼儿语言能力的发展。另一部分家长因为自身职业或者想给孩子更好的物质生活而缺乏陪伴孩子的时间，与孩子缺少交流，没有给他们充分的语言交流的机会，会造成儿童词汇量少，语言经验不足。有些父母请保姆或者请（外）祖父母帮忙照顾孩子，但由于缺乏正确的教养方式，他们认为幼儿吃饱喝足、不生病就是健康成长，很少与幼儿进行语言交流，导致孩子错过了语言学习的最佳时期。而且隔代教养使用的语言会掺杂方言，这对幼儿语言发展有不良的影响。
（二）不和谐的家庭关系影响幼儿语言发展。夫妻关系以及婆媳关系的不和谐，一直是影响整个家庭关系的主要因素。在不和谐的家庭中耳濡目染，必然会对幼儿有不良影响，使其心灵蒙上阴影，孩子在这个时期往往容易出现语言障碍。而随着离婚率的上升，单亲和再婚家庭的增多，孩子缺乏来自家庭的亲情，性格容易变得孤僻，也容易产生语言障碍。
三、家长的人际关系影响幼儿语言发展
工作、受教育程度、成长环境的不同，家长不同的人际关系也会给幼儿的语言发展带来不同的影响。
家长在与人交往的过程中，幼儿往往也置身其中。家长与人交流过程中的语言，幼儿在长期的耳濡目染下也学会使用。家长的人际圈中不同人带有的特定的语言也会被幼儿记住和模仿，但幼儿并没有分辨对错的能力，对于自己接触到的词句和动作只会去模仿。所以家长人际交往中语言表达能力较高且善于人际交往的人占多数会对幼儿的语言发展产生积极影响。但语言表达不顺畅或者无法很好表达自己的人在家长人际圈中占多数，则对幼儿语言发展有不利影响。
四、家庭中家长应对幼儿语言发展采取的策略
（一）增强孩子的口语表达能力。首先，鼓励幼儿勇敢表达自己，语言是在运用中得到发展的。家长要肯定孩子的语言行为，当孩子讲话时，家长要认真倾听， 并及时用简短的话语或动作、表情进行回应和反馈。其次，可在生活中对幼儿进行语言练习。 如上下楼梯时， 教幼儿说“上”和“下”，穿衣服时认识 “内衣”、“外套”，从而提高孩子的语言水平。最后，家长要多为孩子同伴交流提供机会，家长可让幼儿和自己的朋友、同事、亲戚家的孩子进行语言交流， 因为这种交往平等、自然，孩子可以轻松的获得语言经验。[3]
（二）要耐心、认真听幼儿说话，激发幼儿学习语言的兴趣。由于幼儿年龄小，语言表达能力不强，总是不能完整清楚的表达自己的意思，作为父母一定要耐心倾听幼儿表达，学习在幼儿的言语中理解幼儿的想法，理解幼儿的意图， 千万不能因为孩子表达的不清楚，而责怪或者谩骂幼儿。在幼儿语言发展的关键期，父母一定要耐心听幼儿说话，积极鼓励并帮助幼儿说出完整的句子，当幼儿不会说完整句时，家长可以先做出示范，让幼儿学习，这样才能使幼儿的口语表达能力得到进一步发展。[4]要在家庭生活中注意幼儿的语言发展，创造幼儿表达自己想法的环境和机会，尤其是在单亲或者再婚家庭，要特别注意幼儿的语言发展，不能因为特殊的家庭环境或其他原因忽略幼儿的心理及语言发展。
（三）规范语言，引导幼儿学习分辨正确规范的语言。孩子学习语言，最容易产生先入为主的现象。通过家长正确有效的引导，教育幼儿分辨正确合适的语句，在日常生活中加以引导训练和使用，避免幼儿对日常生活中接触到的各种语句的盲目模仿而影响其接下来的语言发展。
家长也可以在与幼儿交流中有意识的教孩子使用一些正规的词汇和语句，避免幼儿在与人交往过程中缺乏正确表达自己想法的词语。
参考文献：
[1][2]孙钠. 家庭环境对幼儿语言发展影响的探究[J]. 新课程学习（上），2014（9）：171.
[3]段丽红. 家庭幼儿语言教育现状及教育策略[J]. 太原城市职业技术学院学报，2011（5）：101-102.
[4]王娟. 让幼儿语言教育置耕于轻松 互动的家庭环境中[J]. 成功（教育），2012（4）：107.
关键词：家庭环境；语言教育；鼓励倾听
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0107-01
对于世界的认识与学习、信息间的传递，语言也是关键性的媒介。学前期的语言教育在家庭和幼儿园中，有着举足轻重的地位，其成果对人的一生发展起着重要的影响。为幼儿语言发展打好基础，促进幼儿语言发展是影响幼儿一生的事情。家庭作为幼儿生活的第一环境，对幼儿语言发展更有根本性的影响。不同的教养方式和不同的教养态度、家长不同层次的文化素养，人际关系以及家庭关系的不同，都对幼儿的语言发展有着重要影响。
一、不同的教养方式对儿童语言发展的影响
（一）权威型教养方式下幼儿的语言的发展。权威型的父母对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童的要求、愿望和行为进行反应，尊重儿童的意见和观点，鼓励他们表达自己的想法并参与讨论。这种高控制、情感上偏于接纳和温暖的教养方式，对幼儿的语言发展会带来许多积极的影响：这些父母教养下的幼儿语言表达能力较强，乐意与人交往并善于与人分享自己的想法。
（二）专断型教养方式下幼儿语言的发展。专断型的教养方式也属于高控制教养方式，但在情感方面，父母倾向于拒绝和漠视幼儿，对幼儿时常表现出缺乏热情的、否定的情感反应，很少考虑幼儿自身的愿望和要求。这种教养方式下的幼儿语言表达能力弱，词汇量少，且不善与人交流，不敢大胆表达自己的想法。
（三）放纵型教养方式下幼儿语言的发展。放纵型的教养方式表现为父母对幼儿缺乏控制，他们对幼儿充满积极肯定的情感，但对幼儿过于溺爱，甚至不对幼儿提出任何要求，而让其自己随意控制、协调自己的一切行为。这种教养方式下的幼儿言语表达能力也较强，敢于表达自己，但言语间会带有攻击性或出现不正确甚至不好的词句。
不同的教养方式影响幼儿语言的发展，对幼儿后来的语言教育也有本质的影响。[1]权威型教养方式下的幼儿能更快适应正规系统的教育。而另外两种教养方式下的幼儿在语言发展方面会比较难以适应环境。
二、不和谐的家庭环境对幼儿语言发展有不良影响[2]
（一）家长自身条件及缺乏陪伴孩子的时间。文化程度、职业水平及收入低的父母，往往更容易忽视对孩子的语言教育。对幼儿语言发展的重视程度不够，更容易忽视幼儿语言能力的发展。另一部分家长因为自身职业或者想给孩子更好的物质生活而缺乏陪伴孩子的时间，与孩子缺少交流，没有给他们充分的语言交流的机会，会造成儿童词汇量少，语言经验不足。有些父母请保姆或者请（外）祖父母帮忙照顾孩子，但由于缺乏正确的教养方式，他们认为幼儿吃饱喝足、不生病就是健康成长，很少与幼儿进行语言交流，导致孩子错过了语言学习的最佳时期。而且隔代教养使用的语言会掺杂方言，这对幼儿语言发展有不良的影响。
（二）不和谐的家庭关系影响幼儿语言发展。夫妻关系以及婆媳关系的不和谐，一直是影响整个家庭关系的主要因素。在不和谐的家庭中耳濡目染，必然会对幼儿有不良影响，使其心灵蒙上阴影，孩子在这个时期往往容易出现语言障碍。而随着离婚率的上升，单亲和再婚家庭的增多，孩子缺乏来自家庭的亲情，性格容易变得孤僻，也容易产生语言障碍。
三、家长的人际关系影响幼儿语言发展
工作、受教育程度、成长环境的不同，家长不同的人际关系也会给幼儿的语言发展带来不同的影响。
家长在与人交往的过程中，幼儿往往也置身其中。家长与人交流过程中的语言，幼儿在长期的耳濡目染下也学会使用。家长的人际圈中不同人带有的特定的语言也会被幼儿记住和模仿，但幼儿并没有分辨对错的能力，对于自己接触到的词句和动作只会去模仿。所以家长人际交往中语言表达能力较高且善于人际交往的人占多数会对幼儿的语言发展产生积极影响。但语言表达不顺畅或者无法很好表达自己的人在家长人际圈中占多数，则对幼儿语言发展有不利影响。
四、家庭中家长应对幼儿语言发展采取的策略
（一）增强孩子的口语表达能力。首先，鼓励幼儿勇敢表达自己，语言是在运用中得到发展的。家长要肯定孩子的语言行为，当孩子讲话时，家长要认真倾听， 并及时用简短的话语或动作、表情进行回应和反馈。其次，可在生活中对幼儿进行语言练习。 如上下楼梯时， 教幼儿说“上”和“下”，穿衣服时认识 “内衣”、“外套”，从而提高孩子的语言水平。最后，家长要多为孩子同伴交流提供机会，家长可让幼儿和自己的朋友、同事、亲戚家的孩子进行语言交流， 因为这种交往平等、自然，孩子可以轻松的获得语言经验。[3]
（二）要耐心、认真听幼儿说话，激发幼儿学习语言的兴趣。由于幼儿年龄小，语言表达能力不强，总是不能完整清楚的表达自己的意思，作为父母一定要耐心倾听幼儿表达，学习在幼儿的言语中理解幼儿的想法，理解幼儿的意图， 千万不能因为孩子表达的不清楚，而责怪或者谩骂幼儿。在幼儿语言发展的关键期，父母一定要耐心听幼儿说话，积极鼓励并帮助幼儿说出完整的句子，当幼儿不会说完整句时，家长可以先做出示范，让幼儿学习，这样才能使幼儿的口语表达能力得到进一步发展。[4]要在家庭生活中注意幼儿的语言发展，创造幼儿表达自己想法的环境和机会，尤其是在单亲或者再婚家庭，要特别注意幼儿的语言发展，不能因为特殊的家庭环境或其他原因忽略幼儿的心理及语言发展。
（三）规范语言，引导幼儿学习分辨正确规范的语言。孩子学习语言，最容易产生先入为主的现象。通过家长正确有效的引导，教育幼儿分辨正确合适的语句，在日常生活中加以引导训练和使用，避免幼儿对日常生活中接触到的各种语句的盲目模仿而影响其接下来的语言发展。
家长也可以在与幼儿交流中有意识的教孩子使用一些正规的词汇和语句，避免幼儿在与人交往过程中缺乏正确表达自己想法的词语。
参考文献：
[1][2]孙钠. 家庭环境对幼儿语言发展影响的探究[J]. 新课程学习（上），2014（9）：171.
[3]段丽红. 家庭幼儿语言教育现状及教育策略[J]. 太原城市职业技术学院学报，2011（5）：101-102.
[4]王娟. 让幼儿语言教育置耕于轻松 互动的家庭环境中[J]. 成功（教育），2012（4）：107.