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摘 要:真正提高初中英语课堂效率,保证课堂教学质量的关键之一就在于把握新形势下英语课堂教学的原则,创设愉悦的英语课堂教学环境。
关键词:课堂的愉悦;民主和谐;过程流畅
课堂是教师教学、学生学习的主战场,因为无论是先进的教育理念,还是优秀的教材,最终都要落实到课堂上,体现在课堂教学模式以及教师教学和学生学习的行为上。愉悦的课堂教学可以极大地促进课堂教学的有效性。愉悦教学是在素质教育理论指导下提出的一种新的教学思想,它以人的全面愉悦发展为目标,以学校的课堂教学为主渠道,以创造良好愉悦的教学场景为保证,以师生间平等、民主、融洽、合作的愉悦关系为前提,在教学活动中使学生居于主体地位,同时充分发挥教师的主导作用,使师生在双边活动中能充分交流、默契地协调与配合,提高课堂教学质量和效率,减轻学生负担,从而促使学生身心、智力与非智力都得到全面协调的发展。英语课堂的愉悦教学包括很多方面,主要可以从以下几个方面去体现。
一、英语教师自身的愉悦
作为教师而言,当你要走向讲台,你就必须有一个良好的教学态度和较高的教学能力。特别是面对新入学的学生,而且英语是相对比较有趣和具有异国情调的学科。只有具备高素质的教师队伍,才能培养出高素质的学生,完成实施素质教育的任务,真正做到既教书又育人,提高教学质量,达到教学目的。古人云“学高为师,德高为范”,要实施英语素质教育,培养优秀的英语人才,教师必须有高度的责任感,强烈的事业心。英语教师必须比其他一般学科的教师具有更为丰富的民族的、文化的、历史的以及政治经济和社会背景知识,才能有把握处理好教材,使学生学得更丰富、更全面。也许开始的时候你还有所欠缺,但你必须不断追求,用心去投入,付出你的热情,热爱你的工作。实际上这就是你自身系统的愉悦,当面对学生时,你就应该是一个情绪饱满、精力充沛、知识丰富和充满自信的教师。
二、学生自身的愉悦
学生对英语学习感兴趣,愿意掌握有效的学习方法能够增强学习英语的兴趣。教师要遵循语言的认知规律,通过学习活动,让学生形成良好的学习习惯,如培养学生勤学好问、大胆开口的习惯;培养学生读音准确、书写规范的习惯;培养学生正确朗读、善于背诵的习惯;培养学生课前预习、课后复习的习惯;培养学生勤于动笔的习惯;培养学生课外阅读的习惯;培养学生善于总结、勤于归纳的习惯等。即在帮助学生掌握英语知识与提高交际能力的同时,引导他们通过教材内容的学习,养成良好的个性、品德和情操,树立正确的人生观和世界观,实现语言教学的归宿。除注意培养学生具有以上这些良好的学习习惯外,我们还要帮助每一个学生找出一条适合他们自己的、科学有效的学习方法。学生身体放松,情绪稳定,思维敏捷,知识技能和情感的发展并重,英语学习效果明显,学习质量提高。
三、教学过程的愉悦
课堂教学的最直观的表现就是教学过程的愉悦,是在以上各要素愉悦基础之上的整个教学系统的愉悦。老师自然流畅的语调,抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境,保证教学信息在传输过程中发挥最佳效能,在潜移默化的熏陶中培养良好的听力和英语语音语调。完美的教学过程应该是行云流水式的,它给人的感觉应该是高山流水,一气呵成的。在英语教学过程中,教师要充分利用各种挂图、图片、图表、简笔画以及投影仪、多媒体语音室等电教设备进行教学。为了提高学生的兴趣,每单元的对话及阅读课文我均配有图片,并利用投影仪将图片显示出来,供他们预习和复述课文用。预习的是看图说话,复述时是看图分组表演。这种课堂活动是引起学习兴趣和保持学生学习兴趣的最有效的手段之一,也是最受欢迎的教学手段之一。同时,随着学生水平的提高,教师应逐渐过渡到用全英语授课,最大限度地再现所学知识,尽量调动学生们的学习热情,让学生产生众多的联想,在良好的语言环境中接受新知识时,有一种新鲜感,还要根据不同课文的内容采取不同的教学方法。教师和学生积极地投入,由一条主线将教学内容串联起来,有效地运用教学辅助设施,整个过程流畅无痕,这就是愉悦的课堂。因为是愉悦的课堂,所以也是美丽的课堂,课堂教学的有效性自然就体现出来。
四、建立愉悦的师生关系
愉悦的师生关系是指师生间情感的接受、相容和相互需要。它是学校教学工作成功的关键。愉悦的师生关系不仅会促进学生学习的成功,同时也会促进学生健全人格的形成。这是愉悦课堂教学中的重要方面。教师要明确学生是学习的主体,树立以学生为本的思想。教师要去研究学生,从各方面了解学生。尊重、信任、理解学生,给学生更多一些宽容,但不失严格要求。教师要用自己的热情去感染学生,教师的热情与学生的成就相关,热情对于学生的投入学习很重要。如果一个教师对所教学科感到兴奋,并且通过面部表情、声调的抑扬顿挫、手势以及整体的动作来展示这种兴奋,那么他比起那些没有展示这些行为的教师,更能吸引学生的注意。学生从这些行为的迹象中得到线索,进而提高对课堂学习的投入。
教师要动脑筋,要比学生更聪明一些,要让学生感觉到你的人格魅力,让他们觉得你可以亲近并有安全感,能够完全信赖你。学生能在潜移默化中对教师的言行产生共鸣,愉快地接受知识,提高学习兴趣。特别是新入学的学生,他们对自己中学老师的形象期待已久,当他们发现这样一位和蔼可亲、热情大方,可以值得信赖的老师时,学习英语的兴趣立刻提升,也许有些成绩不太好的学生,也在暗自下决心要学好英语。之后,你给他们提出学习英语的要求以及上好英语课的要求,他们都会认真去做。在英语课堂教学中要多多地鼓励学生,毫不吝啬地表扬,增加他们的成就感。学生出现一些错误行为时,正确引导,不挖苦、讽刺。要知道,一句鼓励的话,一声由衷的赞许,甚至一个默许的眼神,都能调动学生学习英语的积极性,使师生之间的关系更加愉悦。
学生的学习过程既是一种认识过程,也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造,英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一,才会提高课堂教学的有效性,进一步优化初中英语课堂教学。
(青冈县第三中学)
关键词:课堂的愉悦;民主和谐;过程流畅
课堂是教师教学、学生学习的主战场,因为无论是先进的教育理念,还是优秀的教材,最终都要落实到课堂上,体现在课堂教学模式以及教师教学和学生学习的行为上。愉悦的课堂教学可以极大地促进课堂教学的有效性。愉悦教学是在素质教育理论指导下提出的一种新的教学思想,它以人的全面愉悦发展为目标,以学校的课堂教学为主渠道,以创造良好愉悦的教学场景为保证,以师生间平等、民主、融洽、合作的愉悦关系为前提,在教学活动中使学生居于主体地位,同时充分发挥教师的主导作用,使师生在双边活动中能充分交流、默契地协调与配合,提高课堂教学质量和效率,减轻学生负担,从而促使学生身心、智力与非智力都得到全面协调的发展。英语课堂的愉悦教学包括很多方面,主要可以从以下几个方面去体现。
一、英语教师自身的愉悦
作为教师而言,当你要走向讲台,你就必须有一个良好的教学态度和较高的教学能力。特别是面对新入学的学生,而且英语是相对比较有趣和具有异国情调的学科。只有具备高素质的教师队伍,才能培养出高素质的学生,完成实施素质教育的任务,真正做到既教书又育人,提高教学质量,达到教学目的。古人云“学高为师,德高为范”,要实施英语素质教育,培养优秀的英语人才,教师必须有高度的责任感,强烈的事业心。英语教师必须比其他一般学科的教师具有更为丰富的民族的、文化的、历史的以及政治经济和社会背景知识,才能有把握处理好教材,使学生学得更丰富、更全面。也许开始的时候你还有所欠缺,但你必须不断追求,用心去投入,付出你的热情,热爱你的工作。实际上这就是你自身系统的愉悦,当面对学生时,你就应该是一个情绪饱满、精力充沛、知识丰富和充满自信的教师。
二、学生自身的愉悦
学生对英语学习感兴趣,愿意掌握有效的学习方法能够增强学习英语的兴趣。教师要遵循语言的认知规律,通过学习活动,让学生形成良好的学习习惯,如培养学生勤学好问、大胆开口的习惯;培养学生读音准确、书写规范的习惯;培养学生正确朗读、善于背诵的习惯;培养学生课前预习、课后复习的习惯;培养学生勤于动笔的习惯;培养学生课外阅读的习惯;培养学生善于总结、勤于归纳的习惯等。即在帮助学生掌握英语知识与提高交际能力的同时,引导他们通过教材内容的学习,养成良好的个性、品德和情操,树立正确的人生观和世界观,实现语言教学的归宿。除注意培养学生具有以上这些良好的学习习惯外,我们还要帮助每一个学生找出一条适合他们自己的、科学有效的学习方法。学生身体放松,情绪稳定,思维敏捷,知识技能和情感的发展并重,英语学习效果明显,学习质量提高。
三、教学过程的愉悦
课堂教学的最直观的表现就是教学过程的愉悦,是在以上各要素愉悦基础之上的整个教学系统的愉悦。老师自然流畅的语调,抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境,保证教学信息在传输过程中发挥最佳效能,在潜移默化的熏陶中培养良好的听力和英语语音语调。完美的教学过程应该是行云流水式的,它给人的感觉应该是高山流水,一气呵成的。在英语教学过程中,教师要充分利用各种挂图、图片、图表、简笔画以及投影仪、多媒体语音室等电教设备进行教学。为了提高学生的兴趣,每单元的对话及阅读课文我均配有图片,并利用投影仪将图片显示出来,供他们预习和复述课文用。预习的是看图说话,复述时是看图分组表演。这种课堂活动是引起学习兴趣和保持学生学习兴趣的最有效的手段之一,也是最受欢迎的教学手段之一。同时,随着学生水平的提高,教师应逐渐过渡到用全英语授课,最大限度地再现所学知识,尽量调动学生们的学习热情,让学生产生众多的联想,在良好的语言环境中接受新知识时,有一种新鲜感,还要根据不同课文的内容采取不同的教学方法。教师和学生积极地投入,由一条主线将教学内容串联起来,有效地运用教学辅助设施,整个过程流畅无痕,这就是愉悦的课堂。因为是愉悦的课堂,所以也是美丽的课堂,课堂教学的有效性自然就体现出来。
四、建立愉悦的师生关系
愉悦的师生关系是指师生间情感的接受、相容和相互需要。它是学校教学工作成功的关键。愉悦的师生关系不仅会促进学生学习的成功,同时也会促进学生健全人格的形成。这是愉悦课堂教学中的重要方面。教师要明确学生是学习的主体,树立以学生为本的思想。教师要去研究学生,从各方面了解学生。尊重、信任、理解学生,给学生更多一些宽容,但不失严格要求。教师要用自己的热情去感染学生,教师的热情与学生的成就相关,热情对于学生的投入学习很重要。如果一个教师对所教学科感到兴奋,并且通过面部表情、声调的抑扬顿挫、手势以及整体的动作来展示这种兴奋,那么他比起那些没有展示这些行为的教师,更能吸引学生的注意。学生从这些行为的迹象中得到线索,进而提高对课堂学习的投入。
教师要动脑筋,要比学生更聪明一些,要让学生感觉到你的人格魅力,让他们觉得你可以亲近并有安全感,能够完全信赖你。学生能在潜移默化中对教师的言行产生共鸣,愉快地接受知识,提高学习兴趣。特别是新入学的学生,他们对自己中学老师的形象期待已久,当他们发现这样一位和蔼可亲、热情大方,可以值得信赖的老师时,学习英语的兴趣立刻提升,也许有些成绩不太好的学生,也在暗自下决心要学好英语。之后,你给他们提出学习英语的要求以及上好英语课的要求,他们都会认真去做。在英语课堂教学中要多多地鼓励学生,毫不吝啬地表扬,增加他们的成就感。学生出现一些错误行为时,正确引导,不挖苦、讽刺。要知道,一句鼓励的话,一声由衷的赞许,甚至一个默许的眼神,都能调动学生学习英语的积极性,使师生之间的关系更加愉悦。
学生的学习过程既是一种认识过程,也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造,英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一,才会提高课堂教学的有效性,进一步优化初中英语课堂教学。
(青冈县第三中学)