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文章以2016—2017年参加“国培计划”四个学科的中小学骨干教师培训学员为研究对象，在对网络研修社区交往的实例研究中发现，教师对开展的各项网络交互活动和网络交互效果总体呈现积极评价，但同时又认为网络交互不足，效果不佳。进一步研究表明，网络交互效果受到辅导教师、参训教师、网络平台功能、社区文化四个因素的相互共同影响，需要综合考虑各因素的协同作用，组织引导教师网络交互活动，提高网络交互效果，才能赋予网络研修社区生命和活力。