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摘要：培养学生的美术鉴赏能力，对于学生能够形成一个良好的审美观有着重要的引导性作用，美术教育工作者，通过对多年工作的总结和对先进美术教程发展的趋勢进行了相关的教学分析，总结出教师与学生之间必须建立良好的沟通渠道，这样才可以让学生对教师的教学风格有着更加进一步的了解。也可以使教师及时的掌握学生的学习动态和学习心理，有助于教学的顺利进行，提高教学目标的实现质量，使学生深刻的了解美学的价值意义和其中蕴含的人生道理。所以，在教学的过程中，教师要合理而有效的应用美学的教育资源，并且保证与实际状况相结合，切实做好美术鉴赏的课堂教学活动，加强学生对美术课堂的学习兴致，实现最终的教学目标。
关键词： 新课程标准 高中美术鉴赏课程 教学研究 有效性教学
【中图分类号】G633.955
美术的鉴赏过程，就是一个审美的过程，它是心灵与心灵的沟通，情感和情感的交流。美术的鉴赏和赏析需要同时运用视觉、感觉、听觉和触觉等多种感应形式的相互合作与补充，从而进行心灵的体验与享受。美术鉴赏具有一定的抽象性，它需要学生具有足够的想象力与创造力，还需要具有相应的发散思维，能够做到举一反三，找到各个元素之间的联系。美术鉴赏是学校进行美术教育的重要手段之一，也是对学生进行素质教育的有效途径，促进学生全面发展的重要教育形式。但目前我国的高中美术鉴赏课中仍然存在着一些需要解决的问题，有待于广大教育工作者对其进行深入的了解与探究。
一、高中美术鉴赏课程教学中存在的问题
（一）传统美术鉴赏课程教育的弊端
由于传统美术教育对现代的教学策略有着根深蒂固的影响，使得教师无法从以往的教学模式中迅速的摆脱出来。所以其授课的理念与教学的方式，依旧以传统的教学方式为主要的参考形式，很难真正的达到新课标改革对美术鉴赏课程的要求。所以我国现代的高中美术鉴赏课程教育要想真正实现课改的教育方针，就必须要全面更新教师的授课理念，使美术鉴赏课程的教师从传统教学的阴影中得以实质性的解脱，解决美术鉴赏课程形式教条、刻板的状态，将现代化的教学手段应用到高中美术鉴赏的教学课程中，从学生的实际情况出发，来制定教学的方案，让高中美术教学的课堂气氛活跃起来，从而激发学生对美术的学习热情。实现现代美术教学的总体教学目的和最终的教学目标，采用多媒体工具等现代化教学设备综合应用的教学方式，实现美术教学途径的多元化与科学化。利用现代网落教学的快捷性和高效性，逐渐的解决传统教学体制留下的难题，使得美术鉴赏课程更加的符合新时代学生发展的要求。
（二）美术鉴赏课程教学方式缺乏创新性
新教育课程改革的标准，要求美术教师在课堂教学策略上要不断地添加新的元素，以保障高中美术鉴赏课程课堂氛围的活力。一般情况下，新课改的实施主要以学校教学理念的转变和教师教育手段的更新为主要的改革方面，但其改革的成效却又体现在学生的整体学习气氛当中。所以，美术鉴赏教学的进步是需要广大师生共同努力来完成的，在教学中教师要不断地创新自身的教学方法，学生也要积极的与老师进行有效的沟通，使师生之间的认识程度得以加强，有利于教师对学情的准确掌握，以便及时调整教学的策略，制定出更适合美术鉴赏课程优化的教育体系规则，加强高中生对美术鉴赏课程的认同感，并能够从中获得有益于自身发展的有利条件，促進学生的健康成长。
二、新课改背景下提升美术鉴赏课实施的对策
（一）打破传统单一化的教学模式
现代化学模式越来越往多元化和网络化的趋势发展，一些传统的教学方式已经在当今的美术教学实践中无法得以运用，远远不能够满足现代教学体制所需要的内容要求。在现今的美术教学中，虽然大部分学校在响应新课改教育政策的同时，安设了一批现代化的教学设备，但是由多数美术教师并没有操控新的教学设备的经验，对其中的一些技术性问题没有找到恰当解决的方案，就使得大批现代化的电子网络教学实施没有能够得到有效的利用，其所具备的教学软件也没有得到较好的应用。这就使得这些教学工具的功能无法运用到实际的教学中去，变成了现代美术鉴赏课程中的一个可有可无的摆设。所以，加强现代美术教师的对媒体等先进教学工具的操控能力，就成为了是否能够有效地打破传统教学模式单一化的一个关键问题。
（二）使学生树立正确的学习观念，理论联系实际
学生作为美术鉴赏课程学习的主要群体，使其能够在教学的过程中树立良好的学习态度是影响整个教学过程以及教学成果的决定性因素。那么如何使得现代的高中生在众多的课程学习中端正对美术鉴赏课程学习的态度，使其综合素质得到全面的提高，就需要教师从实际的学情入手，激发学生对美术鉴赏课程学习的兴趣点，使其感受到美术鉴赏课程所拥有的巨大魅力和审美情趣。采用多元化的教学方式，使学生能够自发主动的去深入了解美术学习的乐趣，并从中培养自身的艺术天分。比如，在对学生进行达芬奇的名画《蒙娜丽莎的微笑》进行自主赏析时，教师可以将其作画的背景对学生进行具体的介绍，然后让学生以小组的形式进行讨论式赏析，也可以实行独立的赏析，根据学生自身情况的不同和各自的学习方法所具有的特征，实行因材施教的教学手段，让学生细细的体味蒙娜丽莎微笑的特点，然后将自己的见解与老师进行交流，由老师进行逐个的评价，不但可以使学生更好地掌握理论联系实际的学习方法，也可以实现教学相长的目的，使师生在欢快的美术鉴赏的学习氛围中共同进步。
结束语：
美术鉴赏课程作为美术教学的重要方法之一，对学生各个方面的发展都有着重要的影响，它可以全面的提高学生的审美能力、观察能力、认知能力和想象能力等多方面的能力。对学生的自身健康发展也有着积极地推动作用，尤其是高中阶段的学生，性格、心理和价值观都处在成熟的边缘。美术鉴赏课程的开展，能够有效地促进高中生形成良好的性格、积极向上的心理状态和正确的价值观念。教师在美术鉴赏课程的授课之中，要采用多种形式的授课方式，使教学的方法更加多元化和科学化，提升学生对美术鉴赏过程的认知能力和重视度。学校也要积极地组织野外写生等实践活动，让学生受到大自然的启发，提高对美的感受。努力建立一个具有现代化美术鉴赏的教育体系，更好地促进学生的发展。
参考文献：
[1] 邓子平.高中美术鉴赏课教学的几点思考[J].教育导刊（上半月），2011（4）.
[2] 秦明芳.浅议高中美术鉴赏课[J].学理论，2011（32）.
[3] 刘旭辉.新课改后高中美术鉴赏课初探[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2014（3）.
[4] 冯艳.浅谈高中美术鉴赏课教学的有效开展[J].华章，2012（32）.
关键词： 新课程标准 高中美术鉴赏课程 教学研究 有效性教学
【中图分类号】G633.955
美术的鉴赏过程，就是一个审美的过程，它是心灵与心灵的沟通，情感和情感的交流。美术的鉴赏和赏析需要同时运用视觉、感觉、听觉和触觉等多种感应形式的相互合作与补充，从而进行心灵的体验与享受。美术鉴赏具有一定的抽象性，它需要学生具有足够的想象力与创造力，还需要具有相应的发散思维，能够做到举一反三，找到各个元素之间的联系。美术鉴赏是学校进行美术教育的重要手段之一，也是对学生进行素质教育的有效途径，促进学生全面发展的重要教育形式。但目前我国的高中美术鉴赏课中仍然存在着一些需要解决的问题，有待于广大教育工作者对其进行深入的了解与探究。
一、高中美术鉴赏课程教学中存在的问题
（一）传统美术鉴赏课程教育的弊端
由于传统美术教育对现代的教学策略有着根深蒂固的影响，使得教师无法从以往的教学模式中迅速的摆脱出来。所以其授课的理念与教学的方式，依旧以传统的教学方式为主要的参考形式，很难真正的达到新课标改革对美术鉴赏课程的要求。所以我国现代的高中美术鉴赏课程教育要想真正实现课改的教育方针，就必须要全面更新教师的授课理念，使美术鉴赏课程的教师从传统教学的阴影中得以实质性的解脱，解决美术鉴赏课程形式教条、刻板的状态，将现代化的教学手段应用到高中美术鉴赏的教学课程中，从学生的实际情况出发，来制定教学的方案，让高中美术教学的课堂气氛活跃起来，从而激发学生对美术的学习热情。实现现代美术教学的总体教学目的和最终的教学目标，采用多媒体工具等现代化教学设备综合应用的教学方式，实现美术教学途径的多元化与科学化。利用现代网落教学的快捷性和高效性，逐渐的解决传统教学体制留下的难题，使得美术鉴赏课程更加的符合新时代学生发展的要求。
（二）美术鉴赏课程教学方式缺乏创新性
新教育课程改革的标准，要求美术教师在课堂教学策略上要不断地添加新的元素，以保障高中美术鉴赏课程课堂氛围的活力。一般情况下，新课改的实施主要以学校教学理念的转变和教师教育手段的更新为主要的改革方面，但其改革的成效却又体现在学生的整体学习气氛当中。所以，美术鉴赏教学的进步是需要广大师生共同努力来完成的，在教学中教师要不断地创新自身的教学方法，学生也要积极的与老师进行有效的沟通，使师生之间的认识程度得以加强，有利于教师对学情的准确掌握，以便及时调整教学的策略，制定出更适合美术鉴赏课程优化的教育体系规则，加强高中生对美术鉴赏课程的认同感，并能够从中获得有益于自身发展的有利条件，促進学生的健康成长。
二、新课改背景下提升美术鉴赏课实施的对策
（一）打破传统单一化的教学模式
现代化学模式越来越往多元化和网络化的趋势发展，一些传统的教学方式已经在当今的美术教学实践中无法得以运用，远远不能够满足现代教学体制所需要的内容要求。在现今的美术教学中，虽然大部分学校在响应新课改教育政策的同时，安设了一批现代化的教学设备，但是由多数美术教师并没有操控新的教学设备的经验，对其中的一些技术性问题没有找到恰当解决的方案，就使得大批现代化的电子网络教学实施没有能够得到有效的利用，其所具备的教学软件也没有得到较好的应用。这就使得这些教学工具的功能无法运用到实际的教学中去，变成了现代美术鉴赏课程中的一个可有可无的摆设。所以，加强现代美术教师的对媒体等先进教学工具的操控能力，就成为了是否能够有效地打破传统教学模式单一化的一个关键问题。
（二）使学生树立正确的学习观念，理论联系实际
学生作为美术鉴赏课程学习的主要群体，使其能够在教学的过程中树立良好的学习态度是影响整个教学过程以及教学成果的决定性因素。那么如何使得现代的高中生在众多的课程学习中端正对美术鉴赏课程学习的态度，使其综合素质得到全面的提高，就需要教师从实际的学情入手，激发学生对美术鉴赏课程学习的兴趣点，使其感受到美术鉴赏课程所拥有的巨大魅力和审美情趣。采用多元化的教学方式，使学生能够自发主动的去深入了解美术学习的乐趣，并从中培养自身的艺术天分。比如，在对学生进行达芬奇的名画《蒙娜丽莎的微笑》进行自主赏析时，教师可以将其作画的背景对学生进行具体的介绍，然后让学生以小组的形式进行讨论式赏析，也可以实行独立的赏析，根据学生自身情况的不同和各自的学习方法所具有的特征，实行因材施教的教学手段，让学生细细的体味蒙娜丽莎微笑的特点，然后将自己的见解与老师进行交流，由老师进行逐个的评价，不但可以使学生更好地掌握理论联系实际的学习方法，也可以实现教学相长的目的，使师生在欢快的美术鉴赏的学习氛围中共同进步。
结束语：
美术鉴赏课程作为美术教学的重要方法之一，对学生各个方面的发展都有着重要的影响，它可以全面的提高学生的审美能力、观察能力、认知能力和想象能力等多方面的能力。对学生的自身健康发展也有着积极地推动作用，尤其是高中阶段的学生，性格、心理和价值观都处在成熟的边缘。美术鉴赏课程的开展，能够有效地促进高中生形成良好的性格、积极向上的心理状态和正确的价值观念。教师在美术鉴赏课程的授课之中，要采用多种形式的授课方式，使教学的方法更加多元化和科学化，提升学生对美术鉴赏过程的认知能力和重视度。学校也要积极地组织野外写生等实践活动，让学生受到大自然的启发，提高对美的感受。努力建立一个具有现代化美术鉴赏的教育体系，更好地促进学生的发展。
参考文献：
[1] 邓子平.高中美术鉴赏课教学的几点思考[J].教育导刊（上半月），2011（4）.
[2] 秦明芳.浅议高中美术鉴赏课[J].学理论，2011（32）.
[3] 刘旭辉.新课改后高中美术鉴赏课初探[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2014（3）.
[4] 冯艳.浅谈高中美术鉴赏课教学的有效开展[J].华章，2012（32）.